校企合作背景下中等职业学校“双师双证”教学模式探究以丹阳中等专业学校眼视光与配镜专业为例.pdfVIP

第２８卷第２期 镇 江 高 专 学 报 Ｖｏｌ．２８　Ｎｏ．２ ２０１５ 年４ 月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＺｈｅｎｊｉａｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ａｐｒ．，２０１５ 校企合作背景下中等职业学校“双师双证” 教学模式探究 ———以丹阳中等专业学校眼视光与配镜专业为例 周建平 ，王敏霞１ ２ （１．江苏省丹阳中等专业学校 商贸部，江苏 丹阳　２１２３００； ２．镇江高等专科学校 丹阳师范学院，江苏 丹阳　２１２３００） 摘　要：在“加快发展现代职业教育”的号召下，各地中等职业学校正努力探索各种办学模式，包括如何创新人才 培养模式、设置合理专业、加快专业建设、提高教学质量等。结合实际教学经验，在校企合作的大背景下，分析微观 课堂教学存在的问题，探寻“双师双证”课堂教学模式在中等职业教育实践中的必要性与可行性。 关键词：双师双证；教学模式；项目驱动；中等职业教育 中图分类号：Ｇ６４２．０　　　　　　文献标志码：Ｃ　　　　　　　文章编号：１００８－８１４８（２０１５）０２－０１１０－０４　 　　近年来，国家越来越重视职业教育。从党的十 核考评要求、教师绩效考核以及自身素养等因素的 七大报告中的“大力发展职业教育”到十八大报告 影响，许多教师在教学的过程中，往往局限于教材和 中的“加快发展现代职业教育”，赋予了职业教育发 考试大纲，局限于现有教学资源，局限于“及格生” 展新的目标和内涵。而中等职业教育的重要意义之 培养，局限于“完成教学任务”，没有真正去思考如 一就在于能够为地方经济的发展培养中级或初级技 何在强技能、强素质上下功夫，把学生培养成一名合 ［１］ 能型实用人才 。围绕“现代”一词，各地各校在人 格的“员工”。而大多数中等职业学校的学生在初 才培养模式、专业设置、课程建设、教学模式等方面 中时就已经养成了不良的学习习惯，甚至厌学，学习 进行探索和创新。校企合作办学已成为当前中等职 基础薄弱，学习能力不强，对未来缺少良好规划，对 业学校发展的一种趋势，学校与企业一起制定人才 职业和岗位认识不足，也没有真正去思考如何成为 培养方案，设置、开发课程，改革教学模式，培养教 一名合格的“员工”。因此，教师和学生都没有能够 师，打造实训基地等。本文以江苏省丹阳中等专业 围绕合格“员工”而教和学。 学校眼视光与配镜专业为例，探究校企合作前提下 １．２　职业环境失真 教学模式改革之路。 中等职业教育是面向企业和岗位的教育，虽 然许多学校都建有校内实训室或仿真实训基地， １　存在的问题 但受资金、场地、学生人数、专业带头人视野、教师 １．１　教学观念滞后 技能水平和决策者理念等因素的影响，所开展的 中等职业学校的教师大多数是从学校到学校， 实训课程教学与真实的职业环境还有较大的差 即从学校毕业，回到学校教学。由于没有企业从业 距，无法让学生感受真实岗位情境，从而导致学生 经历，对所教专业对应的职业和岗位缺乏深刻的感 的职业能力与企业的需求相差甚远。许多学生在 性认识和丰富的实践经验，因此知识结构老化、内容 进入企业后不能马上适应新的环境，需要企业从 陈旧、技能落后，跟不上企业发展变化的步伐，不能 零开始进行岗前培训，经常