小学语文教学设计文本分析.pdfVIP

总第305 期 Total.305 2015 年2 月（中） The Science Education Article Collects February 2015 B） 小学语文教学设计文本分析 奚佳佳 安徽师范大学教育科学学院 安徽·芜湖 241000 ） 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2015 ）05-0127-02 摘 要 小学语文教学设计能反映出小学语文教师的教学 提出教学目标之前，首 要明确教学任务。怎样明确教学任 情况，通过对小学语文教学设计的文本构成进行分析，指导 务呢？首 要对教学内容、教学对象和教学环境进行分析。 小学语文教师优化教学设计，更好地促进教师的教与学生 1.1.1 教学内容分析 的学。 教学内容的分析主要体现在教材的分析上，而教材的 关键词 教学设计 新课程理论 小学语文 分析又集中表现在对教学重、难点知识的把握上。教学内容 A Text Analysis on the Instructional Design of Primary 就是知识的集合。知识可分为陈述性知识、程序性知识、策 Chinese // Xi Jiaj ia 略性知识、显性知识和隐性知识。教师选择的教学内容多为 Abstract The instructional design of primary Chinese can reflect 陈述性知识和显性知识，以便学生的回忆和陈述，教师往往 a primary Chinese teachers teaching level. The text analysis on 会忽视更加个性化、更难掌握和观测的策略性知识和隐性 the instructional design of primary Chinese can guide primary 知识的传授。 Chinese teachers to optimize their instructional design, so that 教师在选择和组织教学内容时要根据小学生的身心发 they can better improve the quality of teaching and promote stu- 展规律和学习规律，所 内容应在学生的“最近发展区内”， dents learning. 让学生“跳 跳就能够着”。同时，教师要掌握教学内容 知 Key words instructional design;new curriculum theory;primary 识点之间的联系和内部逻辑，使之能与小学生的身心发展 Chinese 规律和学习规律相适应。 1.1.2 教学对象分析 1 小学语文教学设计文本构成 教学的对象是学生，学生是学习的主体，所以教学设计 必须要体现学生的主体地位，要能充分发挥学生的积极性、 《义务教育语文课程标准：2011 年版》明确规定语文课 主动性和创造性。课程的基本理念中强调：“语文课程必须 程的基本理念是“全面提高学生的语文素养、正确把握语文 根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差 教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建 异和不同的学习需求。”教师要掌握学生现