小学教师教育科研素质职前培养初探.pdfVIP

小学教师教育科研素质职前培养初探 马 勇 军 ( , ) 青岛大学 师范学院 山东 青岛266071 : , 摘 要 本文在对教育科研素质内涵分析的基础上 分析了关于小学教师教育科研素质职前培养的一 　　 　 , 《 》 , 些错误认识 并提出了以构建 小学教育科学研究方法 课程为核心 以小学教育专业学生教学实习与毕 业论文撰写为主要落脚点的小学教师教育科研素质的职前培养模式。 : ; ; 　　关键词 小学教师 教育科研素质 职前培养 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) 　　 G650　　 A　　 2095-5995 2015 03-0017-04 随着基础教育课程改革的不断深入 课程改革 结构如表 所示, 1 : 、 , 早已超越理念层次 制度层次 深入到了学校和教 表 教育科研素质的结构 1　 。 , 师层面 教师不仅要完成课程教学的常规任务 还 知 识 技 能 心理品质 　 　 　　　 要面对不断更新的课程教材和教育理念 进行尝试, 、 、 。 “ ( )信息处理能力 ( )动机 探索 反思和研究 人们越来越意识到 教师即课 1 1 ” , , ( )1 教育学 心理学知识、 ( )2 创新能力 ( )2 性格 程 的意义 教师已经不仅仅是课程实施者 还要 ( )2 学科及相关知识 ( )3 教育科研方法与手段 ( )3 兴趣 成为教育研究者。 ( )4 教育实践能力 ( )4 意志 , , 一般来说 在小学教育本科专业目标中 都会 ( 、 涉及学生的教育科研素养 如教育科学研究方法 、 ) 。 , 由表 可以看出 要具备教育科研素质 首先必1 , , 研究意识 研究能力 培养 但实际上 小学教师 须要有合理的知识结构 教育学 心理学知识是进行。 、 教育科研素质的职前培养现状并不乐观 本文在对。 教育科研的条件性知识 它又可分为基本原理和当代, , 教育科研素质结构分析的基础上 批判了关于小学 最新的教育 教学成果 而后者对于教育科研课题的、 , 教师教育科研素质职前培养的一些错误认识 并结, 《