班会竞赛活动教案.docVIP

海纳百川 有容乃大 活动目标： 1．通过活动明白宽容的内涵以及为什么要宽容，从而帮助学生达到在生活、学习中能够以自己的行动平等对待他人、宽容他人、尊重他人的目的。 2．探讨学习“金无足赤、人无完人”、“宽容他人、悦纳自己”，小组讨论、小品演出等形式多样，让学生进行自我辨析，表达心中所想的。 3．体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 活动重难点： “金无足赤，人各有别”是活动课的重点。 “宽容他人，悦纳他人”是本课的难点。 活动方法： 讨论法、情景教学法、分析归纳法 活动准备： 1．学生搜集资料、准备活动。 2．教师指导学生搜集相关资料，制作课件。 教具准备：多媒体 活动设计： （一）导入新课 师：中国佛教里的弥勒菩萨大家一定不陌生吧，让我们先来看一张图片（弥勒菩萨图片），一起朗读图片上的诗句：大肚能容，容天容地，于己何所不容；开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。这句诗是让我们要做什么样的人？ 生：宽容的人。 师：法国文豪雨果也有这样一句名言：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。巧得很，我国近代著名的爱国将领林则徐也说过一句异曲同工之妙的话，同学们知道吗？ 生：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 （板书：海纳百川 有容乃大） （二）师生互动 1、金无足赤 人无完人 师：既然我们今天活动的主题是宽容，那么大家想想在日常生活中，别人是如何“宽容”你的呢？ （学生分别举例） 师：好，我们大家刚才说的都是与宽容有关的故事。咱们来看一个拆字游戏——“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法也必须允许存在。“容”是两个“人”和一个“口”，也就是你说你的理，我说我的理，我们不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。同学们能用几个词来概括一下什么是宽容吗。 （生回答，师点拨——宽容指宽大有气量，原谅和不计较他人。板书：（1）有气量，原谅，不计较） 师：下面我们开展一个活动：比较你和你的朋友在性格上是否一样？ （此环节请两名同学充当主角，其他学生分别从长相、性格、爱好等多方面对这两位同学进行比较，说说他们的共同点和不同点。与此同时，老师可以亲自或请一名同学分别进行记录，记录时将共同点与不同点分开。学生说完后，比较一下 这两名同学是共同点多还是不同点多。板书：金无足赤，人各有别） 师：是啊，树林里找不到两片完全相同的树叶，人世间找不出完全相同的两张面孔。一看结果我们就明白，每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上也存在差异。既然我们人与人是各不相同的，那就很容易产生这样或那样的矛盾。解决矛盾的办法就是要学会宽容，那我们为什么要提倡宽容呢？ （学生讨论，老师进行总结：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容；我们都不是“圣贤”，现实生活中难免无意中伤害别人，需要相互宽容。在这里老师引用一段富于文学语言的文字链接一下：宽容是大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下竞游的百舸，也能容下一叶扁舟。宽容是高山，能容下鲜花，也能容下荆棘；能容下参天的大树，也能容下一颗小草。宽容是丝丝春雨，能融化坚固的冰层，敲醒沉睡的爱心；宽容是萧萧的秋风，能吹散自卑的阴云，唤回迷失的良知。宽容是涵养，是理解，是关怀体谅；宽容是给予，是奉献，是新月一弯，是彩霞一片。学会宽容，你会有好待人，积极面对人生；宽以待人，你就多了一扇窗，拥有了一份温馨，同时净化了自己。） 板书：（2）人与人之间需要相互宽容 2、宽容他人，悦纳自己 接下来掌声欢迎两位学生表演小品：“三八线”的争端（也可制作动画，用多媒体播放） （旁白：一男一女两名同学坐在一张桌子前，桌子上有一道明显的线，女生的书有一部分在男生的桌子上。） 男生：你的书过线了，这是我的地盘，快点把它拿回去！ 女生白了男生一眼，小声嘟囔：还是男生呢，这么小器。 过了一会儿，男生的胳膊不小心也超线了。女生拿铅笔碰了男生胳膊一下。 男生：你干什么？ 女生：没看到你的胳膊超线吗？ 男生：不就那么一点点吗？ 女生：一点点？我上次不也是一点点吗？你那么朝我大吼大叫的！ 男生：那是一点点？ 女生：就是一点点！ 男生：再吵？再吵我打你！ 女生：你敢打我？你要是打我，我就去找老师！ 师：材料中的人物出现了什么问题？为什么会出现这样的问题？如果你是材料中的人物，你会怎么办？ （学生讨论，老师进行总结。） 师：所以我们说宽容是一种美德，我们为人宽容，就能解人之难，扬人之长，凉人之短；就能赢得友谊，获得更多的朋友。千万不能为了鸡毛蒜皮的小事，出言不逊，甚至大动干戈；对于他人的过失，千万不能念念不忘，耿耿于怀。宽容更是一种境界，当我们真诚地宽容别人的过失，我们的境界就上升了一