班级管理不妨模糊些――模糊管理在重点高中班级中的实践与思考.pdfVIP

班级管理不妨“模糊，， 肚匕 ——模糊管理在重点高中班级中的实践与思考 施 坚 (江苏省梁I“绒-}．汀·》j：‘K’家港215(dX)) 摘 要：在班级管理中，不少班．t仔力了追求精：隹度强 A，．n研纨{’：JJl’J|J．小少班主任为了追求精准度强凋量化管 调量化管理．有_l些班主任更是发现蛛丝马迹侄“-一存到底”、 理。有些劈￡上{E蜓足发现蛛够一迹便“一查剑底”、“严惩不 fl，IJ土种j生丁较真中向预期 “严惩不贷”、“谆谆教宁”．化这种管理模式容易造成’尹生．t体 货”．“谆谆教导”。彝实呢?’J}们il 性地位的失落．个性与情感受到压抑，不利于学生的健康成 的J互力…发展，墩化竹州他褂小少。≯：，上趋r“零件”化、“成品” 长．因此．班主任应遵循以学生为本的原则。学会巧妙地运用 化．个性与情感受刮慷抑，认识和个性发展趋于片面。那么这 模糊管理．完成在班主任指导下的以学生为主体的自我教育。 种较真的馈化锊理究竟是辅助还是扼杀?是给予还是剥夺?稍 从而促进学生的全面发展和终身发展。 加思考，其意不言自明。 关键词：班级管理模糊管理班主任“糊涂” 事实上．高中生尤其是重点高中的学生普遍还是比较自 觉的．而且有较强的自主管理能力，用太多的条条框框束缚他 班主任，事多责任大，位置特殊，决定了做工作要严谨认 们反而不利于他们的成长。同时班主任工作不仅仪是科学，需 有隐藏性和防护件。由于家长学校的不支持甚至是反对。学生 足以说明。有的教师对教材、教学内容的理解不深，故影响了 忌讳舆论的压力，他仃J的恋爱往往披有巧妙的伪装：一方面牵 教学效果：有的教师上课方法有些欠缺．也引起了学生的反 手挽臂。浪漫活泼，恋爱进行得轰轰烈烈。另一方面在父母老 感。遇到此类情况，旷课就成了学生对课程教学的消极反应。 师面前．又竭力表现得循规蹈矩．毕恭毕敬。据我观察并侧面 对这一类问题的处置，教育的同时要具体情况具体处理。在不 证实，在入学不到一学期，我班的女生，就已经和外班的男生 失原则条件下。我认为班主任要重视批学生的请假条。这当中 配上了数对．且频繁相约．90％的男生已有确定的恋爱对象。 有着理解、关心和对学生自尊心的尊重。 交往中．还有女生主动列男生宿舍外招呼、等待的情况。再严 (三)要让学生的学习有所讲究。 重就是“夜不归宿”等现象了。我班虽未出现最严莺的“夜不归 班主任对学生的教育工作，最终是要落实到学生的学习 宿”现象．但这一问题依然十分严重。对这棘手问题该怎么处 上。着重学生的素质教育．能力培养，让学生成才，很重要的一 理呢?严厉的处分和批评有时并非良策。我首先足针对明确的 点就是要让学生明确学习努力的方向．自觉地、有针对性地学 恋爱群体找到他们进行单独的谈话，谈话主题是树立正确的 习。即让学生今天的学习与明天的就业相对接。这一举措在无 恋爱观和价值观。因为他们正处于紧张的求知阶段，面临毕业 形巾促使教学双方的压力增大．也包含着教育理念的转变：教 后的就业压力．如果把时间过多地花在“恋爱”上，势必影响学 师不能仅为学生的毕业而教。学生也不能仅为拿到一个毕业 习，在竞争中落败。我认为可用丰富多彩的兴趣活动、社会工 证而学。理论上．高等职业技术教育的高职学历教育培养专业 作使学生旺盛的精力得以释放：对置身热恋中的学生，要讲明 技术型人才和适用型人才．所以实践教学环节尤为重要。当前 利害，要反复强调问题的后果及问题的严重性。净化不健康的 学历教育存在的问题是学生学习、工作过渡期的衔接，因为学 情感。其次是交待班级中的中坚(或日，称之为心腹)同学关