班级管理学生做主.pdfVIP

201 1年第5期(总第154期) _●Ⅲ……¨……●—●● 班级管理 学生做主 刘晓敏 禹城市梁家镇中学，山东 禹城251200 班主任是世界上最小的主任级干部，大家都说做班主 有担任过的同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演 任很辛苦，其实做班主任是一件很有意思的工作，做班主任 讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既 要学会偷懒，这样班主任的乐趣就要大得多。 可给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部以后 我做班主任，很不喜欢那种时刻看着学生的班主任，我 走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的 比较喜欢偷懒，很多的事情是不管的，大多数由学生去做。 关系。 当然自己的偷懒，也要保证班级处于一种比较好的状态，否 (3)建立若干管理小组 则是对学生的不负责任。 根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。 我做班主任充分发挥学生的主体地位，这会使学生感 每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维 到自己是班级的主要成员，易于在心理上产生认同感、参与 护班级纪律秩序。如安全组——负责全班的安全；卫生组 感，从而自觉地参加班集体的管理。同时积极帮助集体成 ——负责教室及所属卫生区的清洁工作，检查个人卫生；课 员担负起主体的职责，发挥其主观能动性，成为真正的主 间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的 体。因此，他们在班务工作中大胆实践，不断改变传统班级 矛盾等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组 的管理方式，特别是经常放手让学生组织开展各种班级活 长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。 动，逐步培养学生自主管理班集体的能力，当然这不是一下 值周班主任根据本周的行为训练重点安排一周的晨会内 子就能做到的，需要我们很长时间的努力，但当学生形成基 容，主持人按学号轮流，一人一轮。晨会内容可安排新闻交 本的规章制度意识后，班级也就好管理多了。班主任就可 流、小品表演、辩论比赛等。每周五由值周班主任总结一周 以偷懒，就可以把工夫用在别处。具体做法是： 的情况，提出下一周的努力目标，同时推选好下周的值周班 一、做一个轻松的班主任，首先需要建立班级自我管理 主任。这样周而复始，进行常规化的系列活动，既有针对 机构 性，又有启迪教育意义，知识性、趣味性、灵活性、创新性融 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极 为一体，既成了学生自主教育、自我管理、展示个性、尝试成 因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机 功的乐园，又培养了学生的自治能力，对班集体建设起到了 制。因此，班主任要积极构建学生自我管理体制，为学生设 积极的推进作用。同时班主任还要注意点拨。为了调控好 置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“亲政”，既服务同 整个班级管理机制的运转，必须充分发挥班干部的“龙头” 学，锻炼自己，又是表现自己、提高自己的机会。 作用。班主任可以把班级日常工作分成学习、卫生、纪律、 (1)建立值周制度 安全等几部分，每部分由一位同学主管。每天放学后，各管 每周推选一名学生担任“值周班主任”，班中的事由值 理小组组长分别向自己的主管同学汇报，主管同学再向值 周班主任全权负责。晨会、主题班、队会等活动，老师只加 周班主任汇报。值周班主任把各主管同学汇报的情况进