发展学生主体性的语文阅读课堂教学基本模式.pdfVIP

评列式的同学，反而对同学们提出要求：“你能把这道题改编成和这个算式相对应的题吗?” 一听说让改编书上的题，同学们都很兴奋，积极性非常高。由于这种做法不同于以往的老师 出题学生做，而是抓住了学生在解决问题中列出的错误算式改编题，练习方式新颖，学生非 常感兴趣，效果很好。这样的教学不仅巧妙地保护了出错的同学，针对学生自身所存在的认 知结构、思维习惯等方面的不足来设计教学，将其作为宝贵的教学资源，学生的主体性在课 堂教学中得到全面的发展，而且教师能够善于将课堂教学中不起眼的细节作为对学生进行知 识教育和能力培养的好教材，充分展示了教育机智的魅力，‘为教师积累了丰富的教学经验， 使得教育机智水平得到更好的提升。 总之，学生在问题解决过程中出现错误是不可避免的。广大教师，尤其是中小学教师， 在教学实践中越来越重视错误的价值，鼓励学生“从错误中学习”。文中强调合理性错误对 于生成教学资源、培养学生正视错误的态度和教师的教育机智的重要作用，不能忽视最终我 们的落脚点就是促进学生的学习与发展。 参考文献： 1． 文援朝．超越错误——医错哲学及其应用研究[砌．长沙：中南工业大学出版社，1997年． 2． 筑波大学教育学研究会，钟启泉译．现代教育学基础[M]．上海：教育出版社，1986年 3． 杨春茂，吴正宪．吴正宪与小学数学[M]．北京：北京师范大学出版社，2006年 4． 齐振海．人为什么犯错误——真理的探索[M]．北京：中国青年出版社，1983 5． 石中英．教学认识过程中的错误问题[J]．北京大学教育评论．2006年1月 6．韩华球．错误：一笔重要的教学资源[J]．课程·教材·教法．2005年3月 7． 施银燕．课堂学习错误资源化研究[D]．南京师范大学2004年11月 发展学生主体性的语文阅读课堂教学基本模式 北京师范大学教育学院 自楠茁 [内容提要】：在“以人为本”理念主导下的当今社会，教育的改革重点自然是放在关注学生的个体发 展上。本文试图从学生主体性的选择性、自主性、能动性和创造性的基本特征入手，探讨在当代语文阅读 教学中，差异发展教学策略、问题提出教学策略、对话教学策略和合作教学策略的内在要素和基本结构， 以便在课堂教学中可以真正有效地促进学生主体性的发展，使学生获得更广阔的发展空间。 [关键词]：主体性：选择性；自主性；能动性；创造性：教学模式 在迈进新世纪之后，人才可谓是当今社会最宝贵的资源之一。国家之间的竞争除了军事、 政治、经济之外，现在最为激烈的就是人才的竞争。谁拥有了人才，谁就拥有了绝对的竞争 优势。 而对于人才来说，其自身的主体性发展水平是衡量其能力的一个重要指标。一个没有主 体性的人，就不可能成为一个出色的人才，因为缺乏主体性的人不可能有自主的精神和创新 的意识。然而，在我们传统的教育实践中，“对人的主体性和教育的主体性问题的重视是不 够的，……有人曾批评我们的教育中‘没有儿童’，我们的教育学是无‘人’的教育学(或 日‘半部教育学’)。”纠这种教育自然无法适应当今社会对于人才的要求。冈此，从20世纪 80年代开始，教育界开始关注“主体”，“主体性”等这些富有深刻内涵的概念。各种关于 主体教育的研究和试验也相继如火如祭地开展了起米，并相继取得了各种令人瞩目的成绩。 l、张天宝．主体件教育【M】．北京：教育科学…版礼．2001，8第一二版．PI-2 18 而在一个人的发展历程中，其在学校接受教育的时间是最长并且最系统的。而在学校的学习 时间里，课堂教学占据了学生学习的大部分，因此，我们有必要关注采用什么方法来在课堂 教学的过程中实现学生主体性的发展。而作为基础学科的语文也面临着同样的问题。众所周 知，在当代社会，阅读可以说是人们获取信息，掌握知识的一个重要方法，阅读能力对于一 个人来说是必不可少的。那么，我们应该如何在语文阅读教学课堂中实现学生的主体性发展， 如何使他们提高自身的阅读能力就是我们需要研究并解决的一个重要问题。 学生的主体性是指“在教育活动中，作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系 时所表现出的功能特征，具体表现为为“我”性、自主性、能动性和创造性。”23 学生的“为‘我’性”，在教育活动过程中，突出地表现在对学习对象的选择上。学生 的学习过程就是学生的一种选择过程。在语文阅读教学中，虽然所面对的学习对象(教材文 本)都是一样的，但