四年级信息技术下册 我们生活在信息时代教学反思 冀教版.docVIP

我们生活在信息时代教学反思 在学生系统学习了三个学期的信息技术课程后，及时归纳总结信息技术的深刻内涵非常必要。本课以日常活动为具体事例，旨在通过对这些事例的分析总结出，究竟什么是信息、信息技术及以信息主要过程。 1．分析生活实例认识信息 教材提供了一组图片，学生通过观察图片，回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息，体会信息在生活中无处不在。 2．总结信息的表现形式 把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、图像等载体。教师引导学生结合实例说出图中人们正在接受哪种形式的信息，还可以引导学生说出自己体会到的其他信息的表现形式。 3．认识“信息活动” （1）整体认识“信息活动”和“信息活动”包括的过程； （2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义； （3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。 信息收集 教材通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。 信息加工 将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。 信息存储 将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。 信息传递 把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。 “我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。 3．交流 信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息充分准确的表达。