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课题与教学内容 25 爬山虎的脚 课时安排 2课时 教 学 目 标 知识技能 1、学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。 2、朗读课文，背诵第二至第四自然段。 过程方法 通过多种形式朗读、动手用彩笔画、小组互相评画等方法了解爬山虎脚的特点，从而学习作者观察事物的方法，培养观察事物的能力。 情感态度 学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。 增强爱护自然、保护自然的意识，并努力为保护环境做事。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 第一课时 创设情境 1、谈话导入：出示《爬山虎》的教学挂图，谁能说说这是什么植物？你在哪里见到过？它长得什么样？ 2、揭示课题：你知道爬山虎是靠什么往上爬的吗？今天我们就来学习叶圣陶老先生笔下的爬山虎的脚是什么样的？并板书：《爬山虎的脚》 探究体验 1、检查预习情况 指名读课文，注意生字读音。 检查生字认读情况和词语理解情况。 2、再读课文，理清层次。 思考：课文哪几个自然段写爬山虎的脚？ 文章第一、第二自然段各写的是什么？ 3、讲读第一自然段。 指名读思考： 作者在哪两处地方看到爬山虎？这两处地方有什么共同点？ 如果你看到这两处景象会怎么想？ 找几名学生回答。 这是爬山虎。我在我家的墙上见到过。它的叶子绿绿的，到了秋天就便成红色的了，非常好看。爬山虎爬得非常高，我老爷家的楼房外面爬得都是爬山虎，夏天楼房里面可凉快了！ 抽查一个小组，每人读一个自然段。 两个小组互相检查，看哪个小组取胜。 词语理解五个小组长互相测试。 空隙、漾起、叶柄、萎了、逐渐 小组讨论： 第3、4、5自然段写的是爬山虎的脚。 第一自然段写的是爬山虎生长的地方。第二自然段写的是爬山虎叶子的特点。 小组讨论得出： 作者在学校操场北边的墙上和我家小院的墙上看到爬山虎。这两处的共同点是都在墙上。 如果我看到这两处景象会想到爬山虎长得多么茂盛！ 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 教师小结：这一自然段告诉我们爬山虎生长的地方。 4、讲读第二自然段。 请喜欢第二自然段的同学读： 思考：这一段共几句话？每句话写的是什么？ 把表现叶子美的句子用“─”画出来。把表现叶子均匀、整齐的句子用“┄”画出来。 找出过渡句。 师导读：刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。爬山虎的叶子长得很整齐：叶尖一顺朝下。爬山虎的叶子长得很均匀：没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 巩固练习 熟读全文 抄写生字、新词。 第二课时 复习导入： 上节课，我们知道了爬山虎叶子有什么特点？这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点？ 讲读第三自然段 喜欢第三自然段的小组读课文，思考讨论：1、爬山虎的脚长在什么地方？形状是什么样的？颜色什么样？2、用自己的话说一说。 3、请大家用彩笔画一画爬山虎的脚，看谁画得正确。 讲读第四自然段 喜欢第四自然段的同学读课文，大家思考讨论，1、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？2、写爬山虎向上爬的过程中，展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，帮助学生理解爬山虎的脚触着墙时的一系列变化。3、让大家说说爬山虎爬墙的过程。 4、画出可以概括这一段话的句子。 讲读第五自然段 默读第五自然段，思考：爬山虎的脚触着墙和没触着墙会有什么变化？ 休想是什么意思？把这句话换一种说法，使句子意思不变。 齐读第五自然段。 总结全文 思考讨论： 1、作者是怎样具体地写出爬山虎的 小组讨论：这一段共有四句话。第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子引人注意；第三句写叶子颜色美，排列整齐、均匀；第四句写风吹过时的景象。 学生跟着老师读，边读边体会作者细心观察才抓住了叶子的特点颜色美、整齐、均匀。 讨论后得出：位置：长在茎上，长叶柄的地方的反面。形状：枝状的六七根细丝。颜色：嫩红的。 互相评画，看看画的是不是课文中所说的那样。 指名读。 六七根细丝的头上就便成小圆片，巴住墙；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了；把爬山虎的茎拉一把，使它紧贴在墙上。 小组合作演示并且复述课文。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 没触着墙的：萎了、痕迹也没有了 触着墙的：细丝和小圆片就逐渐变成灰色，相当牢固。 教 学 过 程 设