7.教学设计.docVIP

7 我想我能行 教　　材：冀教版小学语文教学设计 单　　元：第二单元——童年留影 板　　块：教学设计 教材分析： 本文讲述了一位父亲带孩子在外面玩，儿子的球被几个大孩子抢走了，儿子没有求助父亲，也没有怪那些大孩子，而是想办法融进了他们的圈子，拥有了更多的朋友。而父亲呢，也没有急于出面，而是启发和诱导儿子去独立思考和处理问题，整篇文章让读者眼前一亮，并且给了我们许多启发。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。正确。 教学过程 设计说明 第一课时??? 一导入 课件出示第一张插图。 1. 同学们看图上描绘的是什么画面？ 2. 猜一猜“我想我能行”这句话可能是谁说的？ 现在，我们就一起来认识这位新朋友，看看他遇到了怎样的事情？他是怎么解决的？ 二?? 三、读通课文，整体感知 1．教师课件出示生字词语，学生读一读，教师要重点指导多音字等。 2. 再读词语，巩固认读。??? 3. 指名段读文。??? 　4. 进行复述课文的练习。 5.??指名反馈：“我想我能行！”这句话是谁说的？（贝贝） 6. 那么，他是在什么情况下这么说的？（当他的篮球被大孩子抢走的时候） 7. 教师导语：这是怎么回事？贝贝的篮球怎么会被大孩子抢走呢？贝贝是怎么做的呢？学生概括回答，感知课文大意。 四、学习生字词 1. 出示课件。认读生词。 2. 出示课件。认读二类字，回顾本课生词。 3. 出示课件。比较字的不同。试着分别组一个词。 教师要关注学生认读过程中，出现错误比较多、比较集中的字词，予以重点指导，加强复现。 五、有感情地朗读课文，做到准确、流利? 1. 听老师范读，仿读。 2. 反复朗读练习。 3. 指名读，齐读，比读。 教师对于学生的朗读，要及时准确的给予评价，以鼓励、指导为主。 六、复述课文内容。 1. 同学互相复述。 2. 请同学到讲台前给大家讲。 由画面导入，激发学习兴趣。 培养学生的自学能力，同桌交流，印象加深。 通过检查，使学生牢固记住生字、词。 运用多种方式加深对字词的掌握。 运用多种方式读课文，加强对课文的掌握。 通过复述，加深对课文的掌握。 第二课时、、?? 5. 这个故事对你有什么启发吗？ 教师要引导学生通过交流、讨论，形成正确的认识。 五、书写生字 引导学生总结识字方法。体会汉字的美感。重点关注以下几个字： 1. “场”的第四笔的笔画名称是“横折折折钩”。 2. “抢”的右半部分是“仓”，不要写成“仑”。 3. “观”的右半部分是“见”，不是“贝”。 六、布置作业 1. 抄写生字、词。 2. 把本文故事讲给家长听。 把自己想象成文中人物，学生会读得更认真，体会更深。 通过思考加深对课文的理解。 通过联系学生自己的生活实际，体会遇到事情要自己想办法解决。 通过交流讨论，加深对课文人物的了解。 通过谈体会，使学生认识到以后遇到事情应当怎样做。 精品资料，你值得拥有！