第五章 课程设置论.pptVIP

第五章 课 程 设 置 论 教学目标 1.理解当代几种主要课程理论，形成自己对课程的理解； 2.掌握教学计划、课程标准的有关概念，理解课程标准的意义与价值； 3.掌握课程设置的一般程序； 4.掌握当代课程改革的内容和趋势； 5.理解我国基础教育的课程改革的目标和内容。 第一节 课程概述 一、课程的定义 （1）课程即教学科目。（我国） 认为课程即学科，既指一门学科，也指学生学习的全部学科。这种说法强调的是学生传授学科的知识体系，其实质是“教程”。 （2）课程即有计划的教学活动。 它把课程的主要特征视为可观察到的教学活动上，而不是学生的实际体验上。 （3）课程即学习者在学校情境中获得的全部经验。（西方） 它把课程定位在学生实际学到些什么上，着重指的是学生在学习中体验到的意义。这个定义的缺陷在于比前者更为宽泛了一些，把学生的个人经验都包罗进去了，以至于无法严密地把握课程范围，对课程的研究几乎无从着手。 主要特点： ①课程包含其级某类学校学生在校期间的全部学习内容。 ②课程不限于课内所规定的各门学科，也包括课外的诸项活动内容。 ③课程规定着各门学科的教育目的，任务教育内容的要点和范围，各门学科在学科体系中的地位和作用。 ④各门学科的设置顺序和课时分配。 ⑤学年编制和学习安排。 广义的课程是指为实现学校培养目标而规定的所有学科的学综合；狭义则指某一门课程。 二、课