《美丽的小路》word》word版教案.docVIP

《美丽的小路》教学设计 第2课时 教学目标： 1、复习巩固生字词 2、重点学习课文1—8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，再分角色演一演。 3、我会读陈述句、疑问句、感叹句的语气。 4、正确书写两个字“赶”“起”。 教学重点： 有感情地朗读1-8自然段，并进行想象说话。 教学难点： 在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 一、激发兴趣，引入新课 1.激发兴趣，引入新课 师：小朋友，今天老师要继续带你们去美丽的森林中——鸭先生做客。大家愿意吗？好，让我们作上想象号列车，向着目的地前进吧！ 指导读课题 出发前，我们美美地读一读课题————《美丽的小路》。 师：再美美地读一读。 二、复习巩固字词 呜————我们出发啦！哎呀-------（出示课件）词语宝宝可真调皮，拦住了我们的去路，我们能顺利通过吗？ ⑴ 堆积 推车 怪 一辆车 赶来 不久 干净 ⑵ 师：小朋友要仔细品读，这些词语中藏着一个小秘密 鹿先生 慢慢地 捂（wǔ）鼻子（做动作理解词语） 拍脑袋（做动作理解词语） ⑶ 在这篇课文里，像这样念轻声的词还有很多很多 zhòu méi cāng ying zhou 皱 眉 头（做动作理解词语） 苍 蝇 扫帚 散散步 说说话 浇浇水 洗洗澡 （自由读——指名读——男女生分读————小组读————齐读） 师评价：你们读得真好！词语宝宝非常佩服你们能顺利通过，林老师也替大家高兴。 再读课文，学习第1—8自然段 1.学习课文插图 .师：（点击课件：课文插图）瞧！鸭先生家到了，你在鸭先生房前屋后或周围看到了什么？ 生：自由发挥 师评价：小朋友真会发现美，如果按一定的顺序说，会更有条理，更吸引人的。 （要求：按小路上……….路旁……..的顺序 或 按路旁的花儿…….小路上……的顺序.） 师：指名回答。 2、学习第1自然段 师：请小朋友们打开课文，迅速地找一找课文中哪一段也是描写这幅图的。 生：回答 师：（出示课件课文第1段）小朋友，你是从哪些词中感觉到小路的美？（花花绿绿 五颜六色 长长的） 生回答，师相机点击课件：花花绿绿的鹅卵石 这些圆圆的、滑滑的石头就是鹅卵石，鹅卵石的颜色可多了，有——————有——————-还有——————。 师：看上去————（花花绿绿 五颜六色）板书 花花绿绿的鹅卵石 生：师相机点击课件：五颜六色的鲜花 瞧，颜色这么多这么美，有----- 有-------还有------ 师：真是----------五颜六色 板书 五颜六色的鲜花 师：花花绿绿 五颜六色这两个词是表示色彩多的意思，像这样的词语还有--（点击课件出示————万紫千红 五光十色 姹紫嫣红 色彩斑斓 五彩缤纷 绚丽多彩） 生：跟读——齐读这些词语。 师：小朋友们，小路这么美，你能美美地读读这一自然段，把小路的这份美丽带给大家吗？（指名读） 师评价：哇！老师感觉到了，小路真的是美美的，香香的。————（齐读） 3、学习第2自然段。 （1）指导朗读句子——啊，多美的小路啊！ 师：有一天，兔姑娘和鹿先生从这条小路上走过，它们被这条美丽的小路深深地陶醉了，情不自禁地发出了赞叹。（出示：啊，多美的小路啊！） 师：请你来赞叹一下。（指名读） 师：兔姑娘情不自禁地赞叹——（女生读）。 师：鹿先生不由自主地赞叹——（男生读）。 师：我们一起来赞叹——（全班学生读）。 指导朗读第2自然段 师：美丽的小路小动物们都喜欢，老师请一位兔姑娘来美美地读第2自然段，（指一女生读，读后问这一女生）兔姑娘你为什么要轻轻地走？ （预设——生：我怕踩脏了鹅卵石。生：我怕踩坏了路旁的小草。生：我怕踩疼了小路。） 师：所以要轻一点儿，再轻一点儿。原来你那么爱护小路，那我替小路谢谢你啦！老师请女同学再读读第2自然段，把兔姑娘轻轻地从小路上走过，那么爱护小路的样子读出来。 （女生齐读。） 学习第3自然段 师：哪位鹿先生愿意读读第3自然段？（指一男生读，读后师问）鹿先生，你为什么要慢慢地走？ （预设—生：我边走边在欣赏美景呢！生：小路太美了，我被迷住了。） 师：所以要慢一点儿，再慢一点儿，要把美景看个够。 师：老师再请一位鹿先生来读读这一自然段。（请一位男生读） 师：呀，你把鹿先生读活了！请其他男同学也一起来读一读。（男生齐读） 拓展： 师：这么美丽的小路上，你们知道还有哪些小动物也会从这儿走过，怎么赞叹小路的美？ 师：出示课件。小猴蹦蹦跳跳地从小路上走过，说：“（ ）！” 小熊（ ）从小路上走过，说：“（ ）！” （