《顶碗少》word版教案.docVIP

教 学 设 计 《顶碗少年》 乌市外国语（22）小学 宋瑛 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达，情感的方式。 教学重点： 理清文章内容及表达顺序 体会人物内心，感知作者想表达的情感。 教学难点： 体会人物的内心，并感知作者的情感，并做到心中有所悟。 教学准备： 课前充分朗读。 教学时间： 课时 教学步骤： 读文章前面的导语，明确学习任务 今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品，认真读导语，找出本课我们要完成的学习目标。 （了解两个目标） 默读课文，结合目标思考：文章讲了一个什么故事？ （把握故事梗概） 了解表达顺序，理清重点段 这样一场扣人心弦的表演，作者又是按怎样的顺序讲述清楚的？ 三次表演在哪些段落中叙述到？ （3----7段） 理清全文脉络。 品读全文 如果请你用文中的一个词来概括这场表演，你打算用哪一个词？ 板书：惊心动魄 （提醒学生书空“魄”） 细读文章并标注你从哪里感受到这种“惊心动魄”的？ 四人小组内交流 全班交流 碗 a、“他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，……” b、“……他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。……那一大摞碗突然从他头上掉了下来！” c、“碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……” （2）观众 a、“这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。” b、“观众们屏住气，目不转睛地盯着……，” c、“观众中有人在大声地喊：行了，……” d、“场子里静得没有一丝声息。……眼睛” （体会点拨：观众对成功的期待，紧张的气氛使得场内更加惊心动魄）。 （3）少年 a、第三段描写动作的语句。 b、第四段动作表情的描写（体会少年此时有足够的勇气和信心） c、第五段失败后神情的描写 （与第一次失败后对比阅读） （体会二次不同的心态） 板书：动作、神情、 师引读：音乐第三次奏响了！……（第6段）比赛终于获得了成功，在这难得的成功中，你从少年身上体会到什么？ （少年的不畏艰难，不怕挫折，承受了压力，敢于拼搏的精神） 文章对少年的描写让我们感受到不畏挫折，敢于拼搏是最终成功的关键，除此之外还有哪些地方也给我们留下了深刻的印象？ 老者的描写。 齐读，谈谈从中的感受。引导想象：老者可能对少年说了什么？ （感受到的是老者的宽容与鼓励） 师生共读第八段 你从这省略号中读出的是什么？生谈感悟，再回读第一段。 结束：这朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演？ 板书设计 4、顶碗少年 惊心动魄 碗 少年 观众 （动作、表情） 老 者 精品资料，你值得拥有！