《消失了的恐龙》六 下.doc

《消失了的恐龙》教学设计 执教人：齐晓龙 一、教学课题教学目标过程与方法：1、能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。2、能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。科学知识：1、了解一些有关恐龙的知识。2、知道恐龙化石。情感态度与价值观关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。教学方法教学过程/v?word=%BF%D6%C1%FA+%D4%A4%B8%E6%C6%ACct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800 播放片段：（恐龙 预告片_酷6影视/show/f7htPOqpLCRV1FWW.html 2、在学生被影片中的恐龙所吸引的基础上，教师适时提问：同学们你们知道这是什么动物吗？ 学生回答。 教师：恐龙生活在距今2亿3500万年前到6500万年前的中生代，恐龙在地球上占统治地位。那时，恐龙数量庞大，种类繁多，有地上跑的，天上飞的，水里游的；有吃植物的，有吃肉的……但在6500万年前，恐龙在很短的时间内突然全部灭绝，至于为什么会灭绝的，这至今还是一个难解之谜。今天我们就来研究地球上曾经的霸主。 【设计意图：学生喜欢看视频，所以一上课就出示有关恐龙的视频，牢牢地抓住学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，为新课的学习开了个好头。】 二、自主探究： （一）、了解恐龙的相关知识： 1、学生拿着自制的恐龙卡片，来介绍自己喜欢的恐龙的资料(体形、食性、特点等)。（课前推荐学生使用百度来搜索有关恐龙的资料并制作成信息卡片）介绍完了，在黑板上展示出来。 2、依据学生的介绍评选出： “小博士”（懂得知识最多的）， “小画家”（制作最精美的）， “搜索专家”（收集资料最独特的）， “电脑高手”（卡片资料是电脑制作的） 3、刚才我们看到的这些图片、视频中的恐龙是真的吗？既然恐龙已经灭绝了，那么这些模型、图片和视频是根据什么复制出来的呢？ 4、学生交流讨论 5、教师语言过渡：恐龙已经灭绝了，人们对恐龙的认识和模拟都来源于对化石的研究。 【设计意图：在课前就让学生运用百度搜索引擎来收集一些恐龙的有关资料，并制成恐龙信息卡片，这不仅培养了学生的搜索能力，而且培养了学生对众多信息的筛选能力。这部分内部主要是以学生交流为主，教师作适当的补充，体现了学生学习的自主性。】 （二）、了解恐龙化石的发现和作用： 1、教师展示恐龙的化石图片资料，先让学生对恐龙的化石有个比较感性的认识。 百度图片： / 搜索页面： /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%BF%D6%C1%FA%BB%AF%CA%AFs=0# 2、教师：对于恐龙化石大家又了解多少呢？ 3、学生交流讨论 4、教师再出示文字资料： 第一块恐龙化石是在1822年被发现的。古生物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化石进行了研究，最终得出一个令人难以置信但又不得不接受的认：这是一种以往从未发现过的巨大的爬行动物，一位科学家将它命名为“恐龙”。随着对恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力，才有了我们今天对恐龙更全面的认识。 5、教师：科学家是怎样发现化石并把它还原成恐龙骨架的呢？ 通过百度搜索引擎搜索出一些视频、图片资料，边讲解边播放： 挖掘：/programs/view/fMF13cqYO6I/ 搬运：/dynews/system/2008/06/10/010497036.shtml 清理：/programs/view/FF4Nx47SRKQ 拼装/show/2bCtsiRtax81fqJS.html 6、教师：如果你是一个考古学家，你发现了一个恐龙头骨化石，你能从中获得哪些信息呢？ a、教师出示通过百度搜索到的恐龙头骨化石图片： /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%BF%D6%C1%FA%CD%B7%B9%C7%BB%AF%CA%AFin=13062cl=2lm=-1pn=92rn=1din=707fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 b、学生观察，并在小组内交流。（引导学生从头骨大小或牙齿的尖锐程度等展开合理想象） c、小组汇报观察交流的结果。 【设计意图：通过图片视频，让学生了解到恐龙化石从挖掘、搬运到清理、拼装的全过程，体会考古工作者工作的艰辛。最后出示一张恐龙的头骨图片，让学生像科学家一样进行观察分析，并展开合理想象，体验恐龙化石对科学研究的重大意义。】 （三）、为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型： 1、多媒体课件展示课本第26