《甜甜的泥土》课件.ppt

写作背景 近年来，我国离婚率呈上涨趋势，破碎的家庭越来越多，小孩子受继母或继父虐待的事情时有发生，这不得不引起人们的关注。为了唤醒那些虐待孩子的父母的良知，希望人间的至情至爱如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，作者写下了这篇动人的《甜甜的泥土》。 作者简介 　　 黄飞，原名黄晓红，笔名黄飞、黄熹等，毕业于香港中文大学哲学系。代表作是小说集《甜甜的泥土》。 整体感知速读文章，思考下列问题 1、为什么用“甜甜的泥土”做题目？如何理解“甜甜”？ 2、概括文章主要内容。 3、这篇小说中写了哪些人物？ 王小亮、过去的妈妈、现在的妈妈、爸爸、同学、老师、传达室的老头 2、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。 （1）这包糖是王小亮“最喜欢吃的奶糖”， 也只有王小亮“过去的妈妈”才知道 儿子 最喜欢吃奶糖。 3、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的至爱亲情？（从专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛等角度着手。） 4、文中从哪些地方可以看出来王小亮在现 在的妈妈那里得不到母爱？ （1）第19自然段“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”、“连那只张了嘴的破鞋都甩掉 了”。 （2）第20自然段“他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕着什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。” （3）第21自然段“他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。” （4）第23自然段“伸出冻裂的小手指”。 5、结合文中描写各个人物的相关语句，说说你对小说中各个人物形象的印象。 王小亮： 亲生母亲： 后妈： 爸爸： 传达室老头、老师 ： 7、作者为什么要安排让奶糖融入泥土呢？ 象征爱的奶糖融入了宽广的大地，我们的爱也将像大地一样变得宽广，到处都有，处处都在。也就是“无所不有、无处不在”。这就是小说的主旨，也是作者用“甜甜的泥土”作题目的原因。 8、分析这篇具有怎样的写作特点。 （1）立意新奇。 五、课文总结： 这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。（全文主旨） 学习目标： 1．反复朗读课文，体会作者在字里行间流露出来的母子深情。 2．感受语言的清新自然和笔法的细腻。 3．学习巧妙的构思。 学习重点： 体会作者在字里行间流露出来的母子深情。 体裁： 小小说。 小小说又叫“微型小说”“超短篇小说”。小小说虽然篇幅短小，但麻雀虽小，五脏俱全，仍具有小说的一般特点。 黯淡（ ） 呆滞（ ） 晕眩（ ） 愠色（ ） 踉跄（ ） 蹭（ ） 跌跌撞撞（ ） 惶然（ ） 愣怔（ ） 瞅（ ） 涮净（ ） 吮（ ） àn zhì xuàn yùn liàng qiàng cèng diē huáng lèng zheng chǒu shuàn sh?n 生字词预习 （1）因为奶糖融入泥土，泥土变甜了，所以用“甜甜的泥土”做题目。 （2）奶糖是妈妈送的，这糖已不是一包普通的糖，而是一包蕴含着崇高母爱的 糖。所以，“甜甜”既指糖是甜的，也指母爱是甜的，母爱也是伟大的。 一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃，孩子舍不得吃，埋入泥 土，最后糖的甜蜜融入土地的故事。 4、全文的线索是什么？围绕线索理清文章情节。 送 分 埋 化 （2）当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。 1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 她是王小亮的亲妈妈，来学校给许久不见的儿子送奶糖 合作探究 她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，……掏出一包裹得很紧的，还带着体温的糖 回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。 渴望得到母爱，为人友善，坚强懂事，机智聪明的小可爱的形象 爱子心切的慈母 冷酷无情的恶母 不明事理、不辨是非、粗暴 通情达理 ，同情王小亮母子的不幸遭遇 6、“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。” 这句话还有什么含义？ 那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田； 那甜丝丝的泥