高三地理《厄尔尼诺和拉尼娜现象》教案1（中图版选修2）.docVIP

第四章 海—气作用 4.2 厄尔尼诺和拉尼娜现象目标 1、能利用有关地图、照片、文字等学习资料对沃克环流、厄尔尼诺、拉尼娜现象了解并理解，并能简述厄尔尼诺、拉尼娜现象的可能影响。 通过读图并整理数据信息，绘制沃克环流示意图；通过对比读图，比较分析数据信息，推导出厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成机理，并能适当表达；通过对各种学习资料信息的提取，简述厄尔尼诺、拉尼娜现象的影响；通过讨论提出应对策略。 教学重点、难点 沃克环流 厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成及其可能影响 教学过程 过? 程? 设? 计 设 计 意 图 1、课前：播放《厄尔尼诺》影音资料。 增强感性认识激发学习兴趣 2、引导回顾： （1）上节课我们通过学习“海—气相互作用及其影响”，知道了海洋是地球的“热量储存库”和“大气的水源地”，这正是科学家们通过长期观测并发现全球气候异常与海洋表层水温出现异常有很强的相关性的原因。 （2）海—气相互作用形成了大气环流，它包括：三圈环流和季风环流。 ?? 引入新课：下面我们要学习的这种大气环流与厄尔尼诺现象、拉尼娜现象的出现有着重要的联系。它就是“沃克环流”。 ? ? 引导学生注重知识间的内在联系； ? ? ? ? ? 开门见山，直接导入 过? 程? 设? 计 设 计 意 图 （一）、沃克环流 3、引导读图4.5（P41），并归纳。 （1）区域选择：赤道附近及其以南（约00—50S之间）