创新网络研训 促进教师专业发展(讲稿).docVIP

依托网络交流平台 促进教师专业发展 福安市坂中中心小学 龚立斌 一、教科研议课——想说爱你不容易 大家都知道在日常教研活动过程中，由于受到地域、时间、空间的限制，每一次的评课议教：点到即止，交互面小，意见难以充分表达，教师之间碍于情面，专挑好的说，不讲缺点，存在 “只说好，不说坏，免得惹人怪”的现象。如何突破当前教研工作中这些瓶颈问题，亟待我们思考解决。 那么如何创新教研形式，拓宽研讨渠道，提高教研工作的实效性呢？近年来，我们通过发挥学校现有教育资源积极探索网络教研活动模式，用信息技术为教师的专业化发展提供了广阔的交流空间和展示舞台，收到了良好的效果。因此扎实开展网络评课议教工作是补充传统教研活动中存在弊端的一种行之有效方式。 二、网络旗帜扬—— 让我轻轻的告诉你 为了能让网络教研这面旗帜在我校迎风飘扬，我们着力《唱响四部曲》、《打磨三剑客》扎实开展网络教研工作。 1、 唱响四部曲 第一步 机制构建，网络教研的保障 为保证网络教研活动不变成一种形式化的任务，我们成立由校长任组长教导处相关人员全程跟踪的网络教研工作领导小组，每学期期初各教研小组制定切实可行的网络教研计划并与学校常规教研工作有机整合，形成常态化的管理机制。学科负责人定期对教师的参与情况进行统计，如“点击阅览”、“资源上传”、 “跟帖评论”、“发贴”、“下载”等，并在教师常规教研会议上进行总结反馈，使网络议教行为成为一种习惯。 第二步 培训指导，网络教研的基础 教师如何利用网络工具开展研讨是我们首先要解决的问题，为此，学校信息技术组采用全员参与、专题培训、小组学习、个别交流多种形式的培训方式，保证每位教师都能熟练使用计算机，遨游于网络空间。 第三步 精彩在线，网络教研的核心 建立个人教育博客记录成长历程，QQ群聊个性参与，依托论坛平台主题交流是我们开展网络教研的主要形式。 第四步 总结反思，网络教研再提升 每学期末开展网络教研成果评比活动，并将此项工作纳入教师绩效考评中。在开展网络教研过程中，我们坚持点面结合，以点带面，分层推进。通过建立骨干教师群体，树立典型，发挥示范教师的引领作用，使他们成为网络教研的领军任务，从而调动全组教师参与网络教研的积极性。 2、打磨三剑客 第一剑 剑走中锋——教师博客群，记录教师成长的足迹。 个人教育博客是教师个体专业成长的助跑器！老师们辛勤耕耘着自己的博客家园，讲述着工作、学习、生活的酸甜苦辣；细说着教学工作、教研交流等方面的体会感受；记录着教育叙事、教学反思、教学案例、问题讨论等教研足迹。在广阔的网络学习平台，许多年轻的教师迅速成长起来，中老年教师也不断更新教育理念。学校老师因为他出色的表现被苏教版小学数学教材编辑部聘任为小学数学网备课室版主。 第二剑 刀光剑影——QQ网络沙龙研讨，沟通无界限 建立教学ＱＱ群，鼓励老师积极参加“凤凰备课室”交流活动，大家利用课余时间发表问题、提出思考，共同讨论，互相启发，彼此感悟。 第三剑 华山论剑——主题论坛交流，反思共成长 依托BBS论坛平台开展主题交流，是我们开展网络教研活动的主阵地。 每次年段主题教研观摩活动一结束首先由上课教师将教学设计、反思、课件等上传 到“BBS论坛”并发布话题。再由听课教师对课堂教学中存在的问题展开讨论跟帖评议。然后由上课教师根据跟帖评议建议内容进行二次备课，最后执教者根据二次备课实践情况进行回复交流心得。像这样每一次的交流互动，让更多不同校际的老师都参与研讨交流，为教师搭建了开放、平等、交互的学习对话平台，使课堂教学研究更有拓展性、目的性，实效性。 三、成效与展望——我的未来不是梦 通过网络教研活动，我校许多教师都有了自己的教育博客，在网上与众多同行互动学习，在课余与同事共同交流网络教研的心得，形成了良好的研讨氛围，达到了互相学习，共同进步的目的。 1网络研讨，推进了常规研讨活动的拓展。在网络环境下，教师跟帖评课人人参与，各抒己见，洋溢着的是一份民主平等、信任融洽的研讨氛围，这就是我们期待并致力营造的新型教研文化。 2、论坛跟帖，促进了教师在反思中成长。对执教教师而言每一次开课和阅读网上的评课意见，都是全方位反思、教学思想和教学行为的过程。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，随着我校BBS论坛、QQ网络沙龙研讨、教师博客这几个网络教研平台的不断完善和活动的深入开展，网络议教正在改变着教师的教学生活，校际教研，向专家学习，同名校结伴，与名师交流，足不出户就能实现智慧互动，资源共享！ 我校的网络教研工作已经乘风启航，也许我们在推进网络教研的过程中，会遇到许多困惑，但只要我们坚持定能将这项工作扎实的做好，我们也渴望能够在此次有关领导专家的引领、鞭策下一路高歌。让参与网络教研成为我们的习惯！让网络教研伴随我们教师的