利用英语原声电影，提高学生听力能力.pdfVIP

语文学刊 ·外语教育教学 2013年第1期 利用英语原声电影 ，提高学生听力能力 。储春艳 姜欢 (北京石油化工学院，北京 102617) [摘 要] 利用英语原声电影提高学生大学英语听力能力是一种有效的教学与练习方法。因此，其在提 高听力能力方面的应用也越来越广泛。本文探究如何更好地利用英文原声电影来提升学生的听力能力。 [关键词] 原声电影；大学英语；听力能力 [中图分类号]H319．9 [文献标识码]A [文章编号]1672—8610(2013)01—0091—02 英语国家的社会文化 ，培养语感，提高听说能力，掌握英语 一 、 现 状 语言风格，促进学生对英语学习的积极性与 自觉性。从而提 党的 “十八大”提出人才培养是高等教育的根本任务，是 高学生的跨文化交际能力。在大学英语听力教学中适当使 高等学校一切工作的出发点和落脚点，它为我国的高等教育 用英语原版电影作品来辅助教学以便提高学生英语听说能 发展指明了方向、提出了要求。随着国际化全球化的发展 ， 力是势在必行的。 大学英语教学在高等教育中起着举足轻重的作用。2007年 二、英语原声电影对提高听力能力的积极影响 教育部颁布了 《大学英语课程要求》，明确指出：大学英语是 以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文 英语原声电影在提高听力能力方面有着积极的影响。 化交际和学习策略为主要内容并集多种教学模式和教学手 首先，英语原声电影可以促进学生对文化的了解。语言 段为一体的教学体系。大学英语的教学 目标是培养学生的 是文化的载体，文化是语言的根基 ，每一种语言都不能脱离 英语综合应用能力 ，特别是听说能力，使他们在-4-~的学习、 文化而独立存在。 《大学英语课程要求》也提出 “注重培养 工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其 自 学生跨文化交际能力……注重培养学生对文化差异的敏感 主学习能力 ，提高综合文化素养 ，以适应我国社会发展和国 性、宽容心以及处理文化差异的灵活性”的要求。英语原声 际交流的需要。大学英语教学的最终 目标是培养学生的英 电影可以很好地传播文化，从情节进展到人物关系再到故事 语综合运用能力 ，然而，就很多大学生的学习现状而言，经过 的叙述都与中式思维有着迥异的地方。而这些通过语言表 将近 10多年的英语学习，他们 中的大多数人都在英语方面 达出来的文化差异，却不能仅仅用透彻分析语言来理解 。这 投入了大量精力 ，结果却发现 自己很难听懂一些英文材料或 就需要我们对美国文化 ，尤其是西方文化的一些特点加以了 者现实生活中的一些英文对话，甚至包括一些简单会话。原 解，在透彻了解文化的基础上再逐点分析，通过反恩，用心体 因在于他们 目前的听力意识、语音意识相对 比较差：听力材 会东西方价值观念的不同，以及 由此产生的思维方式的差 料形式单一 ，而且很多都是为了专门强化四六级过级的考试 异，通过对西方历史文化等方面的综合理解 ，将语言上升到 材料，没有真实的语境；听力练习方式也相对遵循 “放音—做 真正意义上的交流，让英语 “活”起来。 题一对答案”的传统模式。 其次，英语原声电影可以促进学生语感的培养。学生语 众所周知，语言学习是一个在一定的语言环境下的一个 感的好与差直接体现在语音语调上。由于初高中的时候学 自然的习得过程。因此 ，如何能创造英语学习的良好的语言 生的语音语调基础没打好，他们发音属于中国式英语，且不 环境以便使学生在 比较 自然的环境下提高英语的听说能力