对话：试卷讲评的新尝试.pdfVIP

【教学研究】 纸笔测验 ，一个不容回避的话题。临近 助的热情。此时的交流，成全了基于主体需 在小组交流的基础上，学 期末 ，总要进行一些测验以查漏补缺 。每次 要的小组对话的渴望。因为 “我 ”有强烈的 教师的点拨。这时，教师就可以组织全班交 测验后，如何让学生主动消化吸收?我们尝 解决困惑的愿望，所 以 “我”很想得到别人 流。让学生把小组里解决不了的问题提出 试寻找一种最佳路径，使学生主动投入，真 的帮助。而来 自同伴的帮助，是学生最容易 来，由其他小组帮助解决，或由教进行讲 正实现查漏补缺之效。 获取和认 同的解决问题方式。 解。另外，教师也可 以针对一些共性的错误 在先思的基础上，我们注意让学生把 再次抛出问题 。学生已有了小组交流所得 一 、 先思。启动对话的源头 自己解决不了的问题在小组里寻求帮助， 的一些方法 、策略和经验，他们很想 “现学 请组内的同伴给 自己说说思路。这时，教师 现卖 ”，此时