高职《中药制剂技术》和《中药制药设备》课程整合初探.pdfVIP

China Education主innovat益ion 科教论 坛 高职《中药制剂技术》和《中药制药设备)》 课程整合初探① 李军 冷晓红 (宁夏职业技术学院生物与制药技术系 宁夏银川 750021) 摘 要：面对目前《中药翻荆技术》和《中药制药设备》课程存在的问题，本文主要探讨了《中药制剂技术》和《中药翻药设备》课程 现状、课程整合的盛要性和课程整合的思路等。 关键词：中药幸I荆技术 中药制药设备 课程整合 57—01 642 文章编号：1673—9795(2013)iI(b)一01 中图分类号：G 文献标识码：A 课程整合概念是在欧洲工业化大发展 压片机等)的结构和使用，而《中药制药设 真实训室进行训练，模拟真正的实训车间， 的背景下提出的，它的提出是为了克服因 备*的内容中包括粉碎机、混合机、制粒机 完成制药设备的训练及剂型的制备。在校 为社会分工所导致的教育因素发展的片面 和压片机等设备的结构、原理、使用和维 外实训基地，以真实的工作任务引领，确定 性…。那么，何谓课程整合?所谓整合，就是 护。另外，两门课分开讲授使学生获得的知 并完成相关理论和实训教学。通过教学模 指对课程内容的综合、融合、集成，成为整 识和技能是一种相对独立的、单一的知识 式的创新，使学生融入体验式学习，学生所 体的一体化等。相应地我们可以把课程整 和技能，缺乏形成综合系统的知识技能，同 学知识、技能与岗位能力要求紧密对接，培 合理解为课程系统中各要素的整体协调、 时缺乏从事药物制剂技术专业相应岗位群 养学生的职业能力。(4)专、兼职教师全程参 相互渗透，以发挥课程本身的最大效果忙】。 的工作经验和职业性技能，也就是工作过 与课程改革依托行业，建立一支知识、能力 程知识。 结构符合人才培养需求的专兼结合的课程 1高职《中药制剂技术》和《中药制 教学团队。专、兼职教师共同承担课程建设 药设备》课程的现状 3高职《(中药制剂技术》和《中药制 任务，全程参与课程内容的选取。课程教学 以宁夏职业技术学院为例，该院中药 药设备》课程整合的思路 计划、课程标准的制定和修订。 制药技术专业是全区唯一一所高职院校的 在对高职中药制药技术专业人才需求 中药专业，旨在为宁夏及周边中药产业的 充分调研的基础上，与中药行业专家共同 4结语 发展培养高端技能型人才。经过多年的教 开发、设计，按照中药制药类生产企业产品 按照中药制药类生产企业产品制备工 学及对国内其他院校中药制药技术专业调 制备工艺流程的线索，将工作岗位和工艺 艺流程的线索，将工作岗位和工艺流程作 研，Ⅸ中药制剂技术》和《中药制药设备》课 流程作为学习情景载体，重构职业教育课 为学习情景载体，重构职业教育课程，揉合 程都作为中药制药技术专业重要的核心专 程，揉合《中药制剂技术》、《中药制药设备》 《药物制剂技术》、《药物制剂设备》两门课 业课，一般在入学后第3学期同时开设这两 两门课程，形成能够满足未来中药生产岗 程，形成新的课程《中药药剂生产技术》，避 门课程。《中药制剂技术》主要讲授药物各 位任职要求，符合学习认知规律的职业性、 免了《中药药剂技术》课程内容中的工艺过 种剂型配方、工艺过程及质量监控等专业 开放性、实践性的《中药药剂生产技术》新 程与Ⅸ中药制剂设备》每个剂型的制药设备 知识，其中工艺过程、质量监控等内容涉及 的专业课程。具体思路如下：(1)校企合作， 中的教学内容的重叠，相对增加了中药药 到制剂生产所用的设备。而《中药制药设 制定课程标准依据新版GMP、标准生产规剂生