高职教育的quot;高虚低就quot;问题及其对策.pdfVIP

cHENGRENJlAoYu 虚霞嗣毋 2010／04总第279期 文章编号：1001—8794(2010)04—0025—02 高职教育的 “高虚低就问题及其对策 付达杰 (江西财经职业学院，江西九江332000) 摘要：职业教育就是就业教育，高职教育的根本任务是培养高素质高技能的应用型人才，而技能虚高，就业偏低是 当前高职教育普遍存在的一个问题，文章通过分析高职招生定位虚高、师资队伍虚高、学生素质虚高等问题，从社会 参与、定点定向、增值专业技能等三个方面，提出了高职高技能人才培养及其就业策略。 关键词：高技能；就业；认可度；增值 中图分类号：G718．5 文献标识码：B 今年3月份，温家宝在湖北考察时指出职业教 是培养具有良好的政治思想素质，德、智、体、美等方 育就是就业教育，是面向人人、面向全社会的教育， 面全面发展，适应社会主义市场经济需要，掌握数控 要大力发展。高职教育是我国特殊的教育形式，它既 技术及应用专业的基本理论、基础知识，能在生产第 是高等教育，又是职业教育，是我国培养高素质高技 一线从事生产、管理、产品营销、设备维护等工作需 能人才的晕要途径。2009年伞国有611万高校应届 要的高素质高技能应用型人才。但一些院校一学期 毕、眦生，其中高职毕业生近300万，占了半壁江山。 都难以保证学生上一次实验窀，动手摸摸设备。学校 高职毕业生的就业水平实际上已经成为衡量我国高 拥有什么样的教学资源保征高目标的实施，目前的课 。獬 等教育和职、Ip教育成功与否的重要标志。 程体系是如何贯彻德、职、体、美等方面的全面发展， 谶 一、高职教育的“高虚低就”问题 缺乏必要的论证。即招生定位虚高，教学资源不足。 翟 高职教育有两大特殊性，即职业教育的高等性 2．师资队伍虚高 I 和高等教育的职业性，这种名称性质优势却没有带 高职院校的创新发展和提高整体办学效益离不 ■ 来相应的教育资源优势。高职院校相对于本科院校， 开一支结构合理、素质优良、教学水平高、技术能力 ● 学术资源缺乏，相对于中职院校，社会认知不足。培 强的师资队伍，这是实现高职院校“人才强校战略” _ 养高素质高技能的应用型人才是高职院校的根本任 的迫切需要13J。高技能的人才培养离不开高技能的 - 务，但是就目前情况来看，履行这个根本任务过程中 教师，各高职院校在具体的师资队伍建设方面各有 疆 主要存在两大问题。 千秋，经验不少，但不足也多。其中，有两个问题比较9 (一)技能虚高 突出，一是以高学历来充高技能，虽然“双师型”师资 - 高技能人才短缺，是当前制约我国经济社会持 队伍建设已成为职业教育的一项重要内容，但很多 _ 续发展和阻碍产业升级的一个重要“瓶颈”…。目前 院校依然特别注承教师的学历教育，将博士生、研究 _ 我国高技能人才培养的主要途径有：学校教育培养、 生的人数作为高技能师资队伍的标志，即教学模式 _ 企业“f中学”培养、社会培训机构培养、就业训练中 已经从本科学科式教育中解放出来，而师资队伍依 ● 心和国际合作培养等五种主要途径。其中，社会培训 然强调传统的理论研究性人才，忽略了教师