高职院校机电设备安装与调试课程内涵与目标探析.pdfVIP

2014 年第 1 期 黑龙江教育（高教研究与评估） No.1 ，2014 （总第1089 期） HEILONGJIANG EDUCATION （Higher Education Research Appraisal ） Serial No.1089 ■专业与课程建设 高职院校机电设备安装与调试课程 内涵与目标探析 许光驰，鞠加彬，宋奇慧 （黑龙江农业工程职业学院，黑龙江 哈尔滨150088） 摘 要 ：目前高职院校机电设备安装与调试课程大多存在教材内容不规范、实践相关性不强、职业定位不明确 等问题。通过研究机电设备安装与调试的发展方向及课程内容，系统定位该课程的职业要求与教学目标，并提出 课程内容、职业取向以及课程间衔接的指导性建议。 关键词 ：高职院校；机电设备安装与调试；职业定位 中图分类号：G642.3 文献标识码 ：A 文章编号：1002-4107（2014 ）01-0012-02 高职机电设备安装与调试课程是机电一体化 、机电 制计算机、若干工业机器人、专用装配机、 自动传送线和 设备相关专业必修的综合性应用课程 ，其以机电设备装 传送线间的运载装置（包括无人搬运小车 、滚道式传送 配、安装与调试的理论及实践为主要课程内容 。 随着现 器）等组成，是一种能适应快速研制和生产及低成本制 代科技的发展，该课程所涉及内容及职业方向已有较大 造要求、模块化可重组的先进装配技术 ，具有自动化、数 变化，应依据岗位及工作任务来设计课程目标[1] 。按照职 字化、集成化的特点。 业院校学科发展的客观要求，以就业为导向规划高职教 自动装配技术包括装配过程的储运系统 自动化、装 学体系，既是由职业教育的目标所决定，也是为满足学 配作业 自动化、装配过程信息流自动化等内容。 自动装 生职业发展的需要， 同时又能促进其终生学习和发展， 配线的技术涵盖面广 ，主要涉及拧紧技术 、压装技术 、测 是提高学生就业能力的长远之计[2] 。 通过对机电设备的 量技术 、机器人技术 、流体技术 、激光技术 、照相技术 、电 生产及应用型企业的专业考察和岗位技能分析，重点研 控技术 、计算机控制和管理技术等，是多学科集成的系 究与本专业课程相关的机电设备装配钳工、维修钳工及 统技术 。 操作工等就业岗位。 调查结果显示，传统教育体制下培 （二）机电设备安装与调试的特征与市场需求 养的相关专业毕业生 ，从数量和质量上已远远不能满足 机电设备的安装与调试除要求保证精度 、动力和快 社会对于具备此类技能 的生产一线高级人才需要，此供 速性外 ，高端 的产品更需要 自动化、柔性化、信息化和智 求矛盾的激化要求更加明确该课程的 内容和职业走向。 能化，逐步实现 自适应、 自控制、 自组织和 自管理，并向 因此，协调各课程间的内容衔接，完善和丰富实践教学 智能化过渡 。 如数控机床 、加工中心和机器人等典型机 内容及课程资源，规范课题目标及专业职业定位，是高 电产品 ，皆为机械类、电子类、电脑类和电力电子类等技 职课程教改的重心和着力点。 术 的集成与融合 。 装配技术 的快速发展，必然需要大量 一、机电设备安装与调试的发展方向 懂得多学科知识 的机电设备安装、调试、维修、检测 、操 （一）机电设备安装的发展进程 作及管理的专业技术人员 。 因此，研究和确定机电设备 早期的零件制造 、 装配及组装由手工艺人完成，生 安装与调试的课程 内容至关重要。 产效率低下。直至 1