冀教八上《观蛇舞》word教学设计.docVIP

《观蛇舞》教学设计 教学目标 (一)知识与能力 1.积累掌握\倏忽,广袤,孑遗,嘁嘁喳喳……\等词语. 2.了解印第安人的生活状态. (二)过程与方法 1.整体感知课文,理解作者带有讽刺意味的的议论.通过议论回答了从一开始就提出的问题,告诉读者,美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞,也是为了观看印第安人及其具有原始味道的生活状态. 2.反复读课文,学习本文白描的手法. 3.通读课文,赏析本文严谨的结构. (三)情感态度与价值观 了解印第安人,了解印第安人的习俗,学习他们和自然友好相处. 教学重难点 (一)教学重点 1.掌握字词. 2.学习白描的手法. 3.了解印第安人的生活状态. (二)教学难点 1.深刻认识20世纪20年代美洲土著印第安人在移民国家美国的生活及地位. 2.如何使文章结构严谨. 教学方法 1.诵读法 2.讨论法 3.质疑分析法 教学媒体 (一)教具准备 投影仪 (二)素材准备 与课文相关的图片,相关的音视频 课时安排 1课时 教学结构与过程 (课堂导入)(投影显示) 通过音乐,图片导入课文.达到初步感知课文的目的. (讲授新课) 一,基础知识 1.作者简介(投影显示) 戴维?赫伯特?劳伦斯(1885—1930),20世纪初英国著名的小说家,诗人.他一生共有10部长篇小说,40多个中短篇小说,近千首诗和四部剧本.本文写于1924年5月,发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上.此时作者已经离开英国开始了四处漂泊的生活. 2.字词(投影显示) ①垠(yín):界限,边际. ②广袤(mào):广阔,宽广. ③孑(jié)遗:遭受兵灾等大变故多数人死亡后遗留下来的少数人. ④攒(cuán)动:拥挤在一起晃动. ⑤娴(xián)静:文雅安详. ⑥嘁嘁喳喳(qī qī chā chā):象声词,形容细碎的说话声音. 二,整体感知(投影显示) (设题意图:这道题是为了帮助,也是检查学生对课文的理解和认识.由于是译作,加上文化背景的差异,学生理解这篇文章可能有一定困难.设立这样一个基础性的问题有利于将学生的理解引向深入.) 1.在写观看蛇舞之前,作者先描写霍比人的土地,小屋和村落,用意是什么 明确:作者开篇没有直接写蛇舞表演,而是不惜笔墨细致地描绘了霍比人的土地,小屋和村落.这是蛇舞表演的地方,也是印第安人生存的空间,生活的环境.目的在于表现印第安人生活环境的恶劣,贫瘠,窘困. 2.在星期天的下午人们赶到霍比来,仅仅是为了观看那场\规模实在太小\的表演吗 明确:荚国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞,也是为了观看印第安人及其充斥着原始味道的生活状态.在那些美国人看来,这里是一座天然的游乐场,这里有趣的东西太多了.(可以从课文倒数第三段总结归纳出来) 三,问题研究 1.作者是怎样描写这里的环境的 (投影显示) 文章从印第安霍比人的土地写起.作者用\可怕\一词总写这里环境的恶劣.然后写了四周\一望无垠,黏土般,灰扑扑的沙漠\,以及\沙漠里一座座色似死灰\,\像一片片破碎的陈年灰色面包干\的台地.就是在这荒凉灰暗缺少生气的地方,每到星期天的下午,\汽车竟一辆接着一辆颠颠簸簸地开到这里来.\所以文章的第一句话就提出了这样的疑问.\你来究竟是为了什么——这些人都跑到这里来究竟是为了什么.\而且这一问题贯穿文章的始终,既表现了作者的困惑,也向读者提出了一个值得深思的问题. 接着,作者由远及近地介绍了舞会地点的环境.先用长镜头大面积扫描,四十英里的广袤沙漠上有三座台地,坐落着霍比人的村落,一座座村落\像一块块撕碎的面包皮\,颜色都是灰不溜秋的.作者详细介绍了三个村落的名称,最后将镜头推到地势更高,坐落在乱石岩上的,在台地西部边缘的霍特维拉村落,也就是表演蛇舞的地方. (板书) 环境(霍比人的土地,小屋,村落) 2.那些人来到这样小的广场上,怎样观看蛇舞呢 作者用\登\,\爬\,\挤\,\站\几个动词写了观众的姿态与人员拥挤的场面. 3.来这里的都是些什么样的人呢 作者说\有各种各样的美国人\:粗野的,温顺的,男的,女的,穿女裤的,穿女裙的,纳瓦霍的,霍比的,纯种的,混血的等等. (板书) 观看的人(各种各样的美国人) 4.第6自然段的描写有何作用 这段描写再次渲染了蛇舞的吸引人,有闲阶层与有钱阶层对印第安人的猎奇心理. (板书)在教师需要出示板书的地方表明板书的内容 5.蛇舞表演是怎样的 表演是朴实的,是原始的:\没有鼓,没有壮丽的行列\.一位咬着蛇的蛇祭司跳跃,另六位年长的蛇祭司给年轻的蛇祭司撒尘土,\也像小孩儿玩耍似的跳跃\.几场舞蹈之后,把蛇放在沙上,蛇祭司再把蛇挑起来