冀教七上4.3《去括号》word学案.docVIP

七年级《数学》学教案 课题：6.3去括号 教学目标： 知识与技能：1．知道去括号的意义； 2．会去括号，并能利用去括号的法则进行简单的计算。 过程与方法：经历探究去括号法则的过程，培养学生的观察能力、归纳能力。 情感态度与价值观：根据乘法对加法的分配律理解去括号法则的正确性。 教学重点：1．去括号的法则。 2．利用去括号法则进行简单计算。 教学难点：括号前面有系数时，注意括号中各项都要与系数相乘。 节前预习：1、计算。 （1）3+（-2+6） 我们都知道a+(b+c)=a+b+c，那么对于代数式a-(b+c)如何去掉括号呢？ 二、合作探究、展示交流 活动2探究去括号的法则（学生自学） 请同学们利用乘法对加法的分配律去掉下面问题中的括号： ⑴5a-2(b-1) ⑵a+(-1)(b+c) 小组讨论: 对于式子,如果去掉括号,它的结果怎样表示呢? 思考问题: ⑴去括号时,括号前是“+”号时，去掉括号后，括号里各项的符号是怎样变化的？ ⑵去括号时,括号前是“-”号时，去掉括号后，括号里各项的符号是怎样变化的？ 通过以上的讨论，我们得到去括号的法则： 活动3 应用去括号的法则。 例1去括号. （1）） . ⑵去括号 . ⑶去括号 . ⑷化简: . 2、选择。 ⑴的运算结果是（ ） A. B. C. D. ⑵化简的结果是（ ） B. C. D. ⑶下面的式子中，去括号得的是（ ） B. C ⑷的相反数是( ) A. B. C. D. 3.解答题 ⑴去括号 ① ② ③ ④ ⑵去括号，合并同类项. ( 1 ) ( 2 ) （3） ⑶先化简，在求值 ，其中 ②，其中 （4）已知关于的多项式的值与的取值无关，求、的值. 四、体会联想 1.通过本节课的学习，思考如何添加括号呢？ 2.思考如何去掉多重括号？ 五、布置作业 课后习题（P184）第1、2、3、4题． 利用乘法对加法的分配律感受去括号，同时为学习括号前面有系数的情况做好准备。 学生观察后总结，思考、合作交流，尝试用学生自己的语言来表达，教师给予引导和点拨。 教师板书去括号的法则 训练去括号、与去括号相关的计算。 第⑵题一定要注意括号前面的系数。 使学生认识到：只有去了括号才能进行加减运算。 板书设计: 6.3去括号 a+(b+c)=a+b+c 例1 ： a-(b+c)=? 去括号法则：略 例2： 精品资料，你值得拥有！