冀教七上5.1《用字母表示数》word学案.docVIP

范海中学（年级学科）教学案 学科 数学 年级 七年级 时间 总序号 课题 5.1 用字母表示数 备课人 洪晓琳 学习目标 体会用字母表示数的意义，形成初步的符号感 能用字母和代数式表示曾学习过的运算律和计算式 重点 探索规律，用字母表示数量关系。 难点 有从具体情境中抽象出数量关系和规律。 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 创设情境，引入新课 在日常生活中，人们经常用符号、图标来传递某种信息，表示某种具体的意义。你认识这些图标吗？ 同学们：我们一起来想一想 人们为什么要使用这些图标？ 学生纷纷举手，说出各个图标的意义。 例举日常生活中的图标可以激发学生的兴趣，拓展学生的知识面，同时为代数式的学习作铺垫。 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 设置情境，引导学生探究用字母表示数 练习簿的单价为a元，１００本练习簿的总价是100a元。 数和字母相乘，省略乘号，并把数字写在字母的前面。 练习簿的单价为a元，b本练习簿的总价是ab元。 字母和字母相乘时，乘号可以省略不写。 练习簿的单价为a元,圆珠笔的单价是b元，买１０本练习簿和5支笔的总价是 10a+5b元。 后面接单位的相加式子要用括号括起来。 小明的家离学校s千米，小明骑车上学.若每小时行10千米，则需时。 除法运算写成分数形式 买 千克苹果,每千克m元,则共花了 m元。 带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式。 想一想：你能归纳用字母表示数的书写要领吗？ 引导学生初步尝试用字母表示数。 学生互相讨论，积极举手回答。 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 归纳用字母表示数的书写要领: 1)表示数与字母相乘，或字母和字母相乘时，乘号可以省略不写，数和字母相乘，在省略乘号时，要把数字写在字母的前面，如n×2应写成2n，不能写成n2； 2)带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式。 3)后面接单位的相加式子要用括号括起来。 4)除法运算要写成分数形式。 巩固提高，应用迁移 1、观察下列等式。像这样的式子你还能说出吗？ 4 + 5 = 5 + 4 0 ＋ 7 = 7 ＋ 0 3 +（―2）= ( ―2 ) + 3 （―5）＋（ ― 3）= （― 3 ）＋（― 5） 加法的交换律： a+b=b+a 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 加法的交换律 a+b = b+a 加法的结合律 (a+b)+c = a+(b+c) 乘法的交换律 ab = ba 乘法的结合律 (ab) c = a(bc) 乘法的分配律 (a+b)c = ac+bc 下列图形的面积计算公式还记得吗？ 四、课堂小结 积极引导，让学生体会字母在公式中的应用。 教 学 反 思 只有从具体的算式中抽象出用字母表示的数量关系，才能使学生体会由个别到一般的认识的需要，初步感知抽象的作用。积累这样的体验和认识，对于提高学生学习兴趣和理解所学知识都有帮助。 a , b 表示两个任意数 我们能不能用一种简洁明了的方式来表示它们的关系呢？ 同学们回忆一下， 我们在小学学习时 用字母还表示过哪 些运算定律？