冀教八上《观巴黎油画记》word教学设计.docVIP

《观巴黎油画记》教学设计 ● 教学设计思路 学生对照课下注解通读课文，整体把握文意；然后一小组形式对疑难语句进行讨论；最后由师生合作探究把握文意，领会主旨。 ● 教学目标 （一）知识与能力 1．掌握重要文言词语。 2．疏通文义。 3．把握主旨。 4．了解铺垫、衬托、以假为真等表现方法。 （二）过程与方法 1．学生自读、讨论，教师纠正引导疏通文义。 2．师生合作探究，把握主旨。 （三）情感态度与价值观 通过学习本文，培养爱国意识。 ● 教学重难点 （一）教学重点 1．把握主旨。 2．了解铺垫、衬托、以假为真等表现方法。 （二）教学难点 铺垫、衬托、以假为真等表现方法的运用。 ● 教学方法 1．讨论法 2．讲授法 3．引导探究法 ● 教学媒体 （一）教具准备 投影仪 （二）素材准备 图片、文本资料等 ● 课时安排 1课时 ● 教学结构与过程 （课堂导入） 同学们，我们都知道帝国主义曾对中国多次发动侵略战争，而腐朽无能的清王朝每次都以割地求和而告终。而普法战争中，法国吃了败仗，他们又将如何面对失败呢？让我们一起走进《观巴黎油画记》去看一看究竟吧。 （讲授新课） 一、作者简介（投影显示） 薛福成(1838～1894)，字叔耘，号庸庵。江苏无锡人。清末外交官、政论家。初人曾国藩幕府，后随李鸿章办外交。光绪五年（1879年)作《筹洋刍议》，主张革新政治，振兴工商业。1884年任浙江宁绍台道。1888年任湖南按察使，次年出使英、法、比、意四国大臣。认为资本主义国家“以工商立国”，“工实居商之先”；又认为西人恃商为命脉，商“握四民之纲”。主张用机器“殖财养民”，强调“工商之业不振，则中国不可以富，不可以强”。并认为“西方立国之规模，以议院为最良”，主张实行君主立宪。1894年卸任回国，病故于上海出使行台。有《庸庵全集》，今有《薛福成选集》。 二、文言词语 1．学生看注解，初步理解文言词语。 2．教师强调重点词语。（投影显示） ①见所制蜡人悉仿生人 ②开枪者，燃炮者，搴大旗者，挽炮车者，络绎相属 ③几自疑身外即战场，而忘其在一室之中者 ④所以昭炯戒，激众愤，图报复也 明确：①全、尽 ②拔取 ③几乎 ④表明，显示 三、教师范读、学生自读。 朗读过程中，注意字的读音、语气的停顿等。 四、疏通文意，强调重点句。 1．学生对照课下注解疏通文义，在此过程中划出不懂得句子。 2．学生每四人为一小组，讨论划出的不懂句子。 3．教师对部分疑难句加以引导，对学生讨论有误的句子加以纠正，达到全体同学熟通文义为止。（投影显示） ①形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。 ②或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。 ③其被轰击者，则断壁危楼，或黔其庐，或赭其垣。 ④仰视天，则明月斜挂，云霞掩映；俯视地，则绿草如茵，川原无际。 明确： ①形体、态度、头发、皮肤、颜色、高矮、胖瘦，没有不完全相像的。 ②有的站着，有的躺着，有的坐着，有的低头，有的笑着，有的哭着，有的喝酒，有的赌博，突然间看到它们，没有不惊奇地认为它们是活人的。 ③那被轰击的地方，但见残破的墙壁，斜塌的楼房，有的屋子被熏黑，有的墙壁被烧红。 ④抬头看天空，看到的是明月斜挂在天上，彩云互相映照；低头看地面，看到的是绿草像毯子一样，江河原野广阔无边。 五、课文赏析 1．整体感知课文内容，把握文章脉络。（投影显示） 《观巴黎油画记》记述了作者1890年在巴黎油画院观看油画《普法交战图》时的情况，说明法国人是如何利用艺术作品来激励国人、纪念国耻的，赞扬了法国人力图报仇雪恨的积极进取的精神；同时也流露出作者对清政府屡次向帝国主义屈辱求和的不满。全文可分三段。 第一段，记述作者参观蜡人馆，并由此引起参观油画院的兴趣。 第二段，描写参观油画《普法交战图》的情况，这是本文的主体，记叙上比蜡人馆细致得多。 第三段，点明画意文旨。 （板书） 事件：观看油画《普法交战图》 2．课文主要是写油画，可是先用了不少的篇幅写蜡人，作者这样写的用意是什么?（投影显示） （设题意图：让学生理解本文在写作上的特点，体会衬托手法的表达作用。） 明确：文章开头先写观看蜡人馆，不惜笔墨写蜡人制作技术的奇妙，其用意是为下文写油画制作技艺的高超做渲染衬托。 （板书） 手法：衬托 3．第1自然段介绍了哪些具体内容？ 本文的第1段既然是全文的陪衬和过渡，因此记叙比较简略。一是写蜡人外形：“悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。”二是写蜡人姿态：“或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。”“无不毕肖”和“无不惊为生人”二句，是用同样