运用新课标 激活老课文.pdfVIP

教学主张 JIAo 酣 U ZH ^NG 运用新课标 激活老课文 器i椿波 一 、 链 接 生 活 经 验 ，激 发 真 人教版二年级下册 的 《三个 生 3：我妈妈夸 赞我 时 ，声音 情 实感 儿子》是一篇传统课文 ，讲 的是三 很．大 ，眉 飞 色舞 的。 建构主义理论告诉我们 ，人 个妈妈在井边打水 ，她们一边打 师 ：想 想看 ，文 中的第 一个 的经验也是很重要 的知识 ，人获 水一边夸 自己的儿子 。当母亲们 儿子灵巧又有力气 ，谁都 比不过 取 客 观 知 识 的过 程 应 该 有 主观 拎着很重 的水桶 回家 的时候 ，三 他 ；第-~4--JL子唱起歌 来赛过黄 经 验 的参 与 ，应 该 是通过 学 习主 个儿子都来 了，前两个儿子 只知 莺 ，谁都没他 嗓子好 。他们 的妈 体 的实践 ，在原有 的认知基础上 道展示 自己的特长 ，只有第三个 妈又会怎样夸赞他们呢?请 同学 去主动发展 ，积极构建 ，而 不是 儿子接过妈妈手 中沉 甸甸 的水 们试着读一读这两句话 。 只 由教师 向学生传递 。因11：1~，语 桶 。这些 内容和学生们生活 的距 (生入情入境 地 朗读 ) 文教学应 当关注生活 ，关注学生 离是非常近的，很多句子描写的 片段二 ： 的已有体验 、情感 、态度 ，使语文 情景都是学生们非常熟悉 的，甚 师 ：一 桶 水 可 重 啦 !三 个 妈 课堂更具生命活力 。 至是深有感触 的。教学时 ，我们不 妈 走走停停 ，胳膊都痛 了，腰 也 生 活中蕴含着丰 富的教育 因 妨抓住这些契合点 ，请学生联系 酸 了。三 个妈妈 可真辛苦啊 !同 素 ，课堂教学 中应该关注学生 的 生活谈感受 ，这样不仅可 以帮助 学们 ，在 生活 中，你们有没有帮 生活世界 ，有针对性地将语 文学 学生更深入地理解课文 内容 ，体 助妈妈拎过 东西呢?当时有什么 习引 向生活 ，让课 堂教学 与生活 会 隋感 ，而且 也有助于学 生有感 感受? 相融合 。如此一来 ，学生产 生 的感 情地朗读课文 ，表达感受 。 生 1：上 次从超 市 回来 ，我帮 悟与体验才会是深刻 的、有灵性 片段一 ： 妈妈拎 东西 ，我 的手都勒 出了一 的。每一位学生 ，即便是 刚刚入学 师 ：在 妈妈 眼 中 ，自己的儿 道红 印 ，肩膀 又酸 又疼 。 的一年级新生 ，他们也有着六年 子永远是最棒 的 !请 同学 回想 回 生 2：上次我帮妈妈抬 东西 ， 多 的生活体验 ，这是极为宝贵 的 想 ， 当你 取得 了出色的成绩 时 ， 累得我 满 头 大汗 ，张 大嘴 巴直喘 资源 ，教师应顺应这一特 点 ，充分 你 的妈妈是怎么夸 赞你 的 ，当时 粗 气 。 利用学生的前期经验 ，理解训句 ， 的神情又是怎样 的? 生 3：我 帮妈妈拎 过 东西后 ． 朗读课文 ，习作练笔……联系学 生 1：我 的妈妈非常 自豪 ，笑 累得腿都抬不起 来 了，躺在那里 生的生活经验 ，从学生的体验着 得非常开心