冀教版品德与社会三年级下册《我们学习的场所3》教学设计.docVIP

《我们学习的场所》教学设计及教学反思 ? 教学目标 ? 1．知识目标 认识常见的平面图和路线图图例。 能画简单的平面图和路线图。 2． 具有识别和使用路线图的能力。 训练学生以路线图为工具与人交往的能力。 3． 更多地了解周围发生的变化，以路线图为工具，去认识更多的人，为更多的人做好事。 自觉遵守交通法规，爱护公共设施。 ? 教学重难点 ? 1．教学重点 画不同的路线图。 上学路上的品德教育。 2．教学难点 走出校外画路线图时安全与纪律问题。 教学时间的合理利用（有些活动可以安排课下进行） 教学方法 电影导入法、小组游戏法、交流法 教具准备 1． 2． 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课堂导入 师：同学们喜欢看电影吗？那么知道《加勒比海盗》这部电影吗？想一想，海盗们是怎么在茫茫大海中找到宝藏的呢？他们凭借的是什么？ ? 生：有地图。 ? 师：对了，如果海盗们没有地图，那海盗们还能知道哪里有宝藏吗？ ? 生：不能。 ? 师：可见地图的重要了。那么今天我们也来做一个寻宝的游戏，看看大家是否能像聪明的海盗一样找到宝物。 ? 生：好！（学生激情高涨） 讲授新课 师：这个游戏的名字叫做“校园寻宝”，宝物就是我们的文具盒。两个组为一个活动集体，共分为六组，。一个小组的同学先去校园的某个位置“藏宝”，并在纸上画出“宝物”的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照藏宝小组画的路线图去“寻宝”。完成之后，两个小组互相交换。想一想，怎样才能寻宝成功呢？ ? 生：藏宝小组的同学要把路线图画的正确，寻宝小组是否能看懂路线图。 ? 师：同学们说的很好。那么，我们应该怎么做呢？ ? 生：运用辨别方向和平面图的知识。 ? 师：对，“寻宝”是否成功，取决于藏宝小组的路线图画的如何，同时也取决于寻宝小组是否能看懂路线图，并按照路线图指引的方向寻到“宝物”。藏宝之前，同学们研究一下如何藏宝，把路线图画清楚、准确，不能让寻宝小组的同学看不懂。为了迷惑寻宝小组的视线，藏宝小组的同学可以把藏宝的位置伪装一下。但是，同学们一定要注意安全，藏宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个既明显又安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。（强调要牢记老师提到的细节。） ? 生：好。 ? 师|：好了，那藏宝小组的同学出发吧！ （此时，可以让寻宝小组的同学讨论如何寻宝、怎样分工合作等等，活动中不要出现空白。藏宝小组藏好宝物后，回来画出路线图，之后，交给寻宝小组开始寻宝，） ? 师：很好，通过刚才的游戏，同学们说说都有什么体会啊？ ? 生：（讨论） ? 师：对，一定要弄清标志性建筑的位置，同时，也要搞清楚方向等等。同学们已经在这个游戏中，感到了认识和画平面图的重要性了。下面请同学们把活动中的趣闻或体会写下来吧！然后互相交换，共同分享快乐。 ? 作业： 课下，请同学们仔细观察上学路上明显的建筑物，试着画出从你家到学校的路线图，下节课我们找同学讲一讲。 ? 教学反思： ? 纵观本课，顺利的完成了教学目标，但在游戏的安排上考虑欠缺。游戏中的合作小组，在第一场藏宝、寻宝结束后，应再互换角色，让学生都能体验到藏宝、寻宝的快乐。在第一合作小组中寻宝倒是挺快的，可是却丢了队员。在此学生明白了无论做什么活动，一定要有集体意识，团队精神，不能丢掉任何一个 精品资料，你值得拥有！