冀教版品德与生活二年级下册《可爱的家乡2》教学设计.docVIP

《可爱的家乡》教学设计 品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。“活动型”指的是课程的呈现形式，是就教与学的方法而言的一种课程形态。第一，从课程开发模式看，主要是以活动的形式对学生进行教育；第二，从课程内容体系看，把儿童生活经验、儿童身边的事作为内容的主体，由于儿童熟悉，便于自主活动，便于把活动方式与课程内容结合起来；第三，从教与学的方法上看，以儿童主体性活动为主要形式，使儿童在活动中获得经验、获得体验，形成一些自己的认识，逐步形成良好的品德和行为习惯。简单说这是一门带有“玩”的性质的课程,让孩子们在“玩”的过程中学会生活、热爱生活、学会做人。 本课程的总目标是：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 “有良好品德和行为习惯”：反映了本课程坚持正确的价值导向、有思想品德教育的价值。“乐于探究”：使儿童从小勤于动手动脑，学习探究的方法，养成探究习惯，培养儿童的科学素养。“热爱生活”：主要培养儿童的生活情趣和乐观向上的生活态度，体验生命的价值，懂得珍爱生命。 总目标兼具品德教育、科学素养教育、社会文化教育的多重价值。更加注重过程与方法：学习、思维、探究、提出问题解决问题的过程，强调儿童要有这种参与的经历和体验。 第二部分： 教科书分析 《可爱的家乡》是辽师大版《品德与生活》二年级（上）第六单元第二课。第六单元由“身边的变化”“可爱的家乡”“国家大事我知道”“小小宣传员”四课组成，主要是让学生体会对身边的学习、生活环境的变化，懂得珍惜现在的美好生活；从小关心国家大事，并宣传国家大事，做一个对自己、对社会、对国家负责任的小主人。 《可爱的家乡》分两课时进行，第一课时让学生深入了解家乡的现状，感受家乡的美好。第二课时让学生对比家乡十年前后的变化，懂得今天幸福生活的来之不易，建立热爱家乡的感情。 第三部分：学情分析 经过一年的学习，二年级儿童学生已经学会了一些知识，培养了一些能力。学生能在老师的引导下自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。 第四部分：学习目标及实现方法 学习目标 1、深入了解家乡的风景名胜，用各种方法搜集、整理资料。 实现方法：学生课前收集资料、课上交流、汇报。 2、通过交流、汇报家乡风景名胜的过程，感受家乡的可爱。 实现方法：课上小组交流、小组代表汇报、观赏老师制作的图片集。 3、激发学生对家乡的热爱之情，树立建设家乡的意愿。 实现方法：运用情景感染法选择音乐渲染、语言描述、画面再现等不同类型的情景创设特定的教学情景。 第五部分：教学重点、教学难点 教学重点：深入了解家乡的风景名胜。 教学难点：建立学生热爱家乡的思想感情。 第六部分：教学准备 教师：制作课件 学生：搜集家乡的风景名胜图片及文字资料 其他：实物展示台、投影仪、电脑 第七部分：教学过程及设计意图 一：音乐渲染、引入新课 播放民歌《谁不说俺家乡好》，教师引导：同学们，我们生在法库，长在法库。听到这歌声，看到这些画面，你想用哪个词语来形容心目中的家乡呢？今天我们就一起探寻家乡的可爱。教师板书课题《可爱的家乡》 学生聆听歌曲《谁不说俺家乡好》同时欣赏家乡的风景图。 （教学开始利用信息技术创设情景，让学生在聆听歌曲的同时欣赏家乡的美丽景色，既引发情感上的共鸣，又唤起学生对家乡的关注，激发了学生深入了解家乡的欲望。） 二：创设情境、介绍家乡 引导发言：有一批外地的游客想来我们的家乡观光旅游，你想把家乡的哪些美景介绍给他们呢？（屏幕出示小组交流内容） 1、教师引导：首先请同学们将你课前收集的图片资料和文字资料在小组内交流并进行整理，确定展示的风景地点。 学生先在组内将搜集来的图片及文字资料进行交流、整理。 2、教师引导：接下来请各组代表向全班同学介绍你们组选定的风景名胜。 小组代表利用实物展示台汇报资料，深入了解家乡，感受爱家乡的美好。 3、老师在课前也搜集了一些资料，咱们一起来欣赏一下吧！ 学生欣赏教师课前搜集的法库的风景名胜图片，进行文字补充介绍。 （在组织这一环节的教学时，让孩子通过信息资料的互动交流，加深对家乡的了解，激发他们热爱家乡的感情。以落实本课的三维目标，突出教学重点。同时通过多媒体课件演示，让孩子形象直观地感受到家乡的美丽、可爱，产生热爱家乡之情，突破教学难点。） 三：畅想未来、设计家乡 屏幕出示：“小小设计师”画面。 教师引导：教师引导：我们的家乡如此美丽、可爱，作为家乡的小主人，你能想象出未来的法库会是什么样子吗？如果你是一名设计师，你要把未来的法库设计成什么样子呢？ 全班同学发挥想象，各抒己见，交流发言 （这里直接对学生进行“建设家乡”的引导，不但发展了学生的思维，提高了学生的语言表