构建有效英语课堂，突破初中两极分化.pdfVIP

第5期 中学 课 程 辅 导 ·教 学研 究 2013 构建有效英语课堂，突破初中两极分化 @ 杨文君 摘要：初中生英语学习过程中的两极分化现象在农村学校普 f2)作业布置机械重复。对于新单词 ，学生还不会读，就要求学 遍存在，既有学生心理、生理方面的因素，也有课程设置、教师素 生识记单词拼写；对于单词听写不过关的学生，依靠粗暴的强制 质、校 园文化生活等方面的影响因素。根据这几年的初 中英语教 性惩罚措施，逼其死记硬背；学生对于教材对话或短文都不理解， 学观察、实践与反思，从现代教育、教学管理的角度出发，对学生 就被强制性要求每天背诵、检查。 进行学习目的教育、激发学习兴趣、开展丰富多彩的课外活动，更 f3)教师的轻视。对尖子生偏爱有加，易引起学困生强烈的反 新教师的教育观念、教学方法，是可以逐步解决两极分化这一问 感，很难激发他们的学习动机和学习兴趣 ，使他们产生诸如遗憾、 题的 。 消沉、焦虑、恐惧、悲伤、憎恨等消极情感。时间一长，这些学生的学