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冀教版数学一上《6-10各数的认识》教学设计1,冀教版比的教学设计,冀教版珍珠鸟教学设计,冀教版穷人教学设计,冀教版一年级上册数学,六年级上册数学冀教版,冀教版五年级上册数学,冀教版小学数学说课稿,冀教版三年级数学上册
6-10各数的认识
学习目标 1．经历从熟悉的事物中抽象出6—10各数的过程。2．能认、读、写6—9各数，会用6—9的数表示物体的个数。
3．通过练习加强对1—10各数的认识。
4．激发学习数学的兴趣。
全班汇报交流，引导学生从事物抽象出数字。
第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。
教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：
6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子。
探究与体验
教师：这个6表示什么？ 我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？
指导学生，帮助学生表述。
教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各个数字。
大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？
引导学生举出生活中6-9分别可以表示什么。 如：我有6个本子、我们学校有6个年级……
实践与应用
老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其他方式表示吗？
学生操作小棒。
老师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗？
学生思考后操作，然后同桌同学互相出题操作。
感知数的产生。 同学们先摆5个圆片，用数字几表示？
学生操作回答用数字5表示。
再摆1个用几表示？这个6怎么得来的？
学生操作回答。
依次感知7、8、9。 完成练一练，谁会写这些数字？
学生在黑板上尝试着写，第2题请大家涂一涂。 教师巡视指导。
学生描写数字。
学生涂完后同桌交流。
完成看数字画图。
学生交流后汇报并画图。
问：左边的图是什么意思？中间的图呢？右边的图呢？
完成练一练。
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