浅谈开放性高中数学课堂教学的构建.pdfVIP

教育科学 2013年第4期 学科教育 浅谈开放性高中数学课堂教学的构建 赵永斌 (浙江省文成中学 325300) 摘要：随着新课改的深入发展 ，数学高考 内容也在不断的 解决问题 的途径。如：在学习 “正弦、余弦的诱导公式”教学内 创新，近几年高考数学题呈现出了开放性、探究性、创新性的特 容时，我提出多个衔接性较强的问题来形成问题链，即：结合 自 点。这也就决定了高中数学教师在教学中应构建开放性的课堂， 己的认识谈谈任意角的三角函数知识能够解决生活中的哪些 问 借 以来活跃学生的发散思维，锻炼学生的综合技能。本文笔者着 题?通过实践你认为：o与 n±n与2Ⅱ±n之间的三角关系是 重从搭建开放性的教学氛围、设置开放性的教学问题、开展多样 什么?请尝试着对这些关系进行推导。设置答案不一、多元化 的 化的教学方法、实施多元化的评价体系四方面来简单阐述开放性 问题来让学生 自由地发挥 自我。此外 ，教师也可 以对通过 引导学 高中数学课堂教学的构建。 生创新、转化 问题题 目，即一题多问或者设置