中小学心理健康教育教师专业化问题的思考——从教师自身的视野分析.pdfVIP

维普资讯 ■学术空间 动策剐与组织能力、较强的心理科研能力等。 关键谰：r理健康教育； 理健康教育教师：专业化 中小学一LI理健康教育教师专业化是教师专业化问题中 教师必须具备较扎实的理论知识、技能技巧和实践经验。 的一个部分 ．它是随着t·l,理健康教育在中学的广泛开展 心理健康教育教师是教师群体中的一部分，具有教师的一 而出现的，中学心理健康教育教师的专业化是时代的需 般属性，又具有自身的独特性=但是由于受一些条件的限 要 ，也是基础教育实际发展的需要．是中小学心理健康教 制，很多学校都没有对心理健康教育教师进行科学的选 育教师的强烈愿望 ，也是对他们的较高要求。由于诸多原 聘、任用、考核和培训 ，似乎是所有的教师只要看过几本 因，此问题还没有 起【较高的重视，我们通过查阅以往相 心理学书籍 、听过几次心理健康讲座就都可 以、都能够有 关研究文献发现 ．有关心理健康教育教师专业化问题的研 效从事心理健康的教育与辅导工作。现今许多中小学tl, 究还非常少 ，本文试图对这个问题作适当的开头，以期引 理健康教育教师主要由团干部 、思想政治教育教师或班 起讨论和研究： 主任兼任 。在师资不足的情况下可以由这些教师承担部 一 、 心理健康教青教师的界定 分心理健康教育任务，但是其理论准备 、教育方法与角 ·Ii理健康教育教师，又称心理健康辅导教师．是指 色意识等都应该与其原来所授学科有所差异：实际情况 具有扎实的心理学或教育学理论知识，经过相关专业知识 是：他们中大多数没有经过专门的．tl,理学和教育学专业 的学习和专业技能的培训，能充分掌握和运用有关心理健 培训．缺乏必要的心理健康教育理论知识和能力，在实 康教育的方法和手段．以培养学生良好的心理素质、促进 际工作中+不能很好地运用心理健康教育的基本原理 、 学生身心全面和谐发展与综合素质全面提高为主要教育任 原则和方法开展教育与辅导工作 ，常常套用德育的、说 务的教师。其出现具有时代紧迫性和必要性 ，他们在中小 教的模式进行所谓 “ti理健康教育 。这种方式在一定程 学生心理健康状况B益严峻的形势和社会各界对加强心 度上不仅没有促进学生心理素质的提高，而且还可能产 理健康教育的强烈呼声下应运而生的．是适应现代教育 生一些负面效应。 发展的必需和体现以人为本的科学教育发展观和真正实 二、心理健康教育教师的专业牡会地位和权利 现素质教育的有效途径之一 。虽然，目前从事心理健康教 心理健康教育教师的专业社会地位与权利是依附于 育与辅导工作的大多是兼职教师，专职教师较少．但是他 教师社会地位与权利之中的．教师社会地位与权利的高低 们的出现是一种历史的必然 ．随着杜会 的发展和进步．ti 直接决定着心理健康教育教师的社会地位与权利．因为心 理健康教育的作用和心理健康教育教师的作用一定会得 理健康教育教师是教师群体中的一个部分：心理健康教育 到更大的展现。 在我国始于上个世纪八十年代．经过二十多年的努力 ．特 从心理健康教育教师的定义 中我们不难发现--理 别是进入新世纪 。心理健康教育工作取得了较大的发展 。 健康教育是一项专业性比较强的工作 ．从事此项工作的 党和政府以及广大教育工作者 已经充分认识到心理健康 4 中小学心理健康敏育 维普资讯 学术空间 ■ 的重要性 ，开展了形式多样的心理健康教育与辅导活动， 心理咨询与心理健康教育这种 “心理高消耗”职业来说 ， 心理健康教育课 已开进 了学校课堂 ，心理咨询室已纷纷 极易产生 “心理枯竭”、职业怠倦和不思进取。许多心理 建立起来，心理健康教育工作取得了可喜的成绩。 健康教育从业教师 由于社会地位和经济地位的尴尬 ，根 心理健康教育从业人员已得到社会的认同和尊敬 ， 本不进行业务知识的学习和钻研 ，或者干脆改行教政治、 但同时由于受传统思想观念和