动物乐园比多少参考教案一.docVIP

比多少 教学目标 1．使学生知道“同样多”的含义。 2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。 3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。 教科书第6～8页，练习一的第1～4题。 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教具、学具准备 教具：将第6～7页的主题图做成动画课件。 教学设计 创设情境 1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。 [通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。同时，灵活运用画面引出新知问题，自然有度。] 3分钟的思考时间。） 2．讲故事。 1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！ 生1：从房子上面的兔子头像知道的。 2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！ 生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！ 师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。 合作探究 [新知过程以学生为主，学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”。老师的引导与学生合作恰如其分。新思想新观念有所体现，同时评价有度，保护了学生的学习兴趣。] 1．小组合作。 2．小组交流。 1：我知道有4只兔子，3只小猪。 2：有3个苹果，4个萝卜。 3：有4个板凳，4根木头。 4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。 生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。 2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。 3：老师，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。 生3：木头多，小猪少。 生1：木头比小猪多。 2：小猪比木头少。 3．同位互相说。 生：（略） 应用拓展 1．同位合作，摆学具卡片，边摆边说。 a.一个同学摆，同位摆的和他同样多。 b.同位合作，一个摆得多，一个摆得少。 [做到了学中有用，用中促学。解法多样化落到了实处，突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，符合课程标准的新理念。] 生1：数一数，标上数。 2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。 2．说出你生活中同样多、多些、少些的例子。 1：我班男生比女生多。 2：校园里的杨树比柳树少。 3：我的铅笔和同位的铅笔同样多。 师：同学们说得这么多，这么好，可见生活中处处有数学。 3．比比谁聪明。 a.教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。 b.小组交流。 1组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。 2组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。 3组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。 4第4页 共4页 精品资料，你值得拥有！