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北京版数学一上《位置与顺序》教学设计4,高中数学教学顺序,北京高中数学教材顺序,江苏高中数学教学顺序,辽宁高中数学教学顺序,一年级数学位置与顺序,一年级数学位置教学,北京大学网络教育学院,北京教育学院,北京大学继续教育学院
位置与顺序
教学目标：
1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序，能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2. 初步培养学生按一定顺序进行观察
3. 培养学生
教学重点：
能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：
准确的区分左和右。
教学过程：
一、导入：
老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。
教师说位置，学生做一做，找一找。
二、新授：
（一）学习左右。
1. 你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？
（1）出现两种情况：
说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）
说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）
（2）比较，两种说法哪种更好？
（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？
（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。
你的哪边是左边？右边呢？
指指你左边是谁？右边呢？
2. 做游戏。
跟着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……
3. 练习
提出问题：他们为什么都在左边走呀？
组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。
（二）学习前后
向你的朋友介绍你的前后都是谁？
（三）观察课件，请你向大家介绍你看到的景物。
学生认识上、下。
三、巩固练习
46页试一试。
47页练一练。
四、课堂小结：
说说你学会了什么？
精品资料，你值得拥有！
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