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数学就在我身边
学习需求分析：
本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。
教学目标：
知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些
的含义。
过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。
思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。
教学重、难点：
重点：培养观察能力，熟悉校园环境，让学生了解关于图形与位置、图形与变换等知识。
难点：激发学习兴趣，培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。
教学过程:
（一）导入：
[激发学习兴趣]
1. 出示图片：你们看这是哪儿？
2. 今天我们就走进教室，看看教室里面怎么样？
（二）新授：
[培养观察能力，观察顺序，辨别位置，初步感受图形，激发学生动手操作的兴趣，感受图形的变化。]
1. 观察，图中的教室里面都有什么，包含了哪些数学知识？
2. 咱们看看谁能按一定的顺序说？其他同学猜猜是什么顺序？
3. 游戏：老师说教室里的东西，你们猜猜他们在什么位置？
4. 三个女同学向外面看什么呢?
5. 外面，谁在做什么？
6. 在图中你们能够看到什么图形？（老师出示图形的样子）
7. 咱们也来看看摄影作品展，你有什么感受？
8. 看，设计天地的七巧板，两个同学摆出什么了?
9. 拿出来你自己也来摆一摆，看你能摆出什么？
（三）练习：
观察
1. 咱们的教室里都有什么？
2. 咱们的教室里都有什么图形？什么形状？
（四）小结：
你学到了什么？有了什么新的认识？
精品资料，你值得拥有！
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