北师大数学[版]一下《认识图形》Word版教案.docVIP

认识图形 教学目标： 知识与技能目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方体、正方体、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 过程与方法目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感态度与价值观目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发对数学学习的兴趣。 教学重难点： 重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。 难点：体会“面”在“体”上。 教法与学法： 教法：引导与启发。 学法：观察、操作、合作交流。 教学准备： 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩色水笔等。 教学过程： 创设情境，导入新课 今天这节课李老师要带大家去认识一位新朋友，你们肯定会喜欢的。来，我们一起看一看它是谁呢？ （课件出示：图形机器人） 机器人说，那今天我们就一起来：认识图形。（板书课题并出示机器人图片） 操作交流，探究新知 （1）感知“面”在“体”上 师：机器人说它身上的图形都藏在哪呢（藏在你们的学具袋里的老朋友身上）好，我们现在打开学具袋，来认一认这些老朋友吧。 问：（长方体）首先请同学们拿出与老师手上这个长得一样的图形，举起来给老师看看，它叫什么名字呢？数一数它有几个面呢？用手摸一摸这些面，有什么样的感觉呢？（平平的）。 接着出示正方体和圆柱体。由我出示三棱柱并问：“那大家认识这个图形吗？”（真不错，有的同学已经知道了），它的名字呀叫三棱柱，数一数它有几个面？摸一摸。并引导学生读一读它的名字。 （2）动手操作，合作学习 师：刚刚我们摸了这些老朋友身上的平平的面，其实啊它们就是组成我们这个机器人的图形。你们能不能想出一个好办法，把这些平平的面从老朋友的身上请出来，留在桌上的白纸上呢？（用铅笔把这些面画出来，印出来）这样就可以把它请到纸上了。（他说的这个方法真好，李老师用他的方法来示范一下）左手摁住物体，右手拿笔沿着它的边缘画一画，这样我们就把这个面请到了纸上。同学们想试一试吗？那就开始行动吧。 （3）小组交流汇报 请多名同学上台汇报展示自己所画的图形，并说一说你是从谁的身上找到它的呢？并在黑板上进行分类展示。 我发现从长方体身上找到的这两个图形呀，它们虽然大小不一样但是形状是一样的，我们可以给它取一个新的名字叫长方形。 我发现从正方体身上找到的这两个图形呀，它们虽然大小不一样但是形状也是一样的，我们可以给它取一个新的名字叫正方形。等等，并且引导学生读一读它们的名字。 你们认识它们了吗？（认识）现在我把顺序打乱了，你们还会认识它们吗？谁想试一试。刚刚我们认识的这些新朋友就是我们这节课要认识的平面图形。（板书本课主要内容）。并且刚刚同学们对这些面摸一摸了有什么样的感觉呀？（平平的），所以这些图形都是平面图形。 巩固新知，拓展延伸 现在我们来看一看图形机器人到底是由哪些图形组成的呢？蓝色部分的图形是由长方形组成的，绿色部分的图形是由正方形组成的，黄色部分的图形是有三角形组成的，红色部分的图形是由圆组成的。 连一连 哇！同学们真厉害，那我来考考大家吧，愿意接受我的挑战吗？（愿意） 数一数 其实呀，今天我们所认识的这些平面图形还可拼成许多美丽的图案呢，我们一起看看吧。数一数它有几个正方形和三角形。 涂一涂 认一认 平面图形在生活中的用处可多啦，这不淘气和笑笑就把我们带到了马路上，走，瞧瞧去！哇，这里有很多交通标志牌，同学们认识它们吗？今天我们学习了这么多交通知识，同学们以后再生活中可要遵守交通规则呀。 拼一拼 我们今天所认识的这些平面图形很能干，它们能拼成很多非常漂亮的图画，你们想看看嘛？好，一起来看一看吧！你们能用今天所学习的平面图形设计漂亮的图案吗？动手试一试吧。待会叫你们这些设计师上来展示哦！ 小结 其实，只要我们平时留意观察就会发现，生活中到处都有我们今天认识的这四种图形，处处都有数字。同学们，请你们放学回家后找一找家中哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方体，哪些物体的面是三角形，哪些物体的面是圆。 精品资料，你值得拥有！