从无我之境到有我之境浅谈纪录片摄影师的画面拍摄意识.pdfVIP

02业务研究 艺术创作研讨 从 “无我之境”到 “有我之境” ——浅谈纪录片摄影师的画面拍摄意识 杨彦 在各种影视艺术形态中，纪录片用影像真实、客观地 握的基本素质之一 记录了我们身边的发展变化而具有不可替代的史料价值， 尽可能地用画面语言的方式，把故事情节传递给观众， 它思想性强、人文底蕴丰厚而能引发人们对自然、历史和 是纪录片摄影师努力的方向。画面语言是无国界障碍的，一 社会现象的思索与探寻。这些特点决定了纪录片比一般的 部优秀的纪录片，一个精彩的段落，观众即使听不懂解说， 影视形式更具有社会价值和震撼人心的力量。 也能看明白，这才是做纪录片的高手。 荷兰纪录片大师伊文思说过，“画面是电影的主体，解 纪录片强调画面语言的作用，能用画面说明的，尽量用 说词只是加强画面效果”。今天，新媒体快速发展，画面惟 画面语言去表现。纪录片并不排斥解说词或者记录的当事 上的观念正在受到冲击，但是人们依然不得不承认画面在 人出来讲话。恰当的解说词和当事人的话，有时会在片中起 电视中所占的重要地位。 到至关重要的作用。但决不能把所有的故事都由人去讲，决 作为纪录片第一手素材的采集记录者，摄影师的工作 不能把纪录片做成看图听解说，或者是各种人物的采访和 显得更为重要。由于真实记录的突发性和不可重演性，在 展示。 有限的时间内，纪录片摄影师必须根据记录现场的情况迅 张以庆拍摄的《幼儿园》记录了一群不同年龄的小朋友 速做出判断，这一瞬间的判断就是摄影师的拍摄意识。它 在幼儿园的生活。尽管小孩子的语言表达能力有限，幼儿园 决定了记录对象的取舍，决定了拍摄重点的选择，也决定 里发生的也都是些不起眼的小事，但摄影师拍摄的生动有 了纪录片画面的动人与否。 趣的画面很好地讲述了幼儿园发生的一个个故事。观众在 在纪录片拍摄中，摄影师如何从无目的记录的“无我 看《幼儿园》的过程中，即使听不懂孩子们说的话，也还是 之境”跨越到有目的、有意识拍摄的“有我之境”呢？ 可以通过画面看懂故事的内容，看懂作者想要表达的深刻 1.拥有一双善于“发现”画面的眼睛是纪录片摄影师 涵义。这正是一位优秀的纪录片摄影师体现出来的功力。 最重要的素质 3．运用长镜头的画面语言记录事件过程是纪录片的重 面对复杂的拍摄现场，拍什么？怎么拍？这始终是摄 要特色之一 影师应该考虑的问题。思考决定记录的角度、对象和方式， 纪录片是对物质现实的真实记录，纪录片最大的魅力 纪录片的思想和艺术价值不体现在无所遗漏的全面记录， 就在于片子本身的真实性。因此，营造客观真实的氛围是纪 而在于有选择的发现和记录。 录片摄影师面临的一个重要课题。在很长一段时间里，长镜 纪录片要用镜头讲故事，但每一位摄影师通过镜头记 头几乎成了纪录片画面语言的代名词。长镜头营造的真实 录的并不一定都是故事。摄影师面临的拍摄现场往往是纷 感在于对物质现实的不间断记录，这是与“蒙太奇”等镜头 乱复杂的，如果漫无目的地全程记录，把这些记录的过程 组接手法相对立的。长镜头仿佛把摄影机变成了观众的眼 编成纪录片，既浪费了时间精力，又影响了片子的节奏。因 睛，让观众在很多时候已经忘记了自己是在观看电视，仿佛 此，这就要求纪录片摄影师在拍摄时始终要有清醒的头脑， 是在事件发生的现场观察、感受所发生的一切，这种强烈的 怎样用合适的画面讲明白一个故事，怎样用镜头语言表达 现场感和参与性正是纪录片吸引人的地方之一。 出你的意思。摄影师要具有临场选择能力，在复杂的记录 4.选择观众陌生的拍摄对象和表现手法是提升纪录片 现场发现最生动的画面，选择最有价值的拍摄内容，记录 可看性和关注度的有效手段 构成一个故事的几个关键节点，而不是所有的过程。因此， 纪录片有一个特点