大学生英语学习效能感问卷编制及其应用研究.pdfVIP

大学生英语学习效能感问卷的编制及其应用研究 摘 要 目的 探索我国大学生英语学习效能感的理论结构，并编制《大学生英语学习效 能感测量问卷》。 在编制问卷完成后，基于问卷进行应用研究，探索大学生英语学习效能感的人口 统计学特征，以及学习效能感、歧义容忍度、动机、学习策略及成败归因等5 种因素 对英语学业成绩的影响权重及相互作用的影响路径方向。 方法 通过对被试一组 120 名被试开放式问卷的发放，了解可能影响大学生英语 学习效能感的有效维度，并围绕主要维度进行题目拟定，经修订筛选后，确定了一个 由92 个题项（含测谎题6 道）构成的初始封闭式问卷。通过初始封闭式问卷对被试 二组的 1498 名沈阳地区大学生被试的施测，研究采用相关分析、探索性因子分析及 验证性因子分析等多元统计技术进行数据处理，最终确定了一个由5 个维度构成，包 含38 个题项（含测谎题3 道）的《大学生英语学习效能感测量问卷》。 对于应用研究部分，研究利用自编的效能感测量问卷以及歧义容忍度、动机、学 习策略、成败归因等5 种问卷（量表）对被试三组的755 名被试的五种学习因素的测 量，利用均值比较、方差分析、回归分析等技术对数据进行处理，检验研究假设。 结果 大学生英语学习效能感的这一结构由消极应对感、英语运用感、学习参与 感、努力感、控制感五个维度构成，分别由10、10、6、6、3 个题项构成。这五个因 子共解释了被试二组中参与探索性因子分析的 752 名大学生英语学习效能感总变异 的52.064%，信度分析表明，各项信度系数的估计值均在可接受范围之内且较为理想； 其余746 名被试的数据投入验证性因子分析，结果发现，主要拟合指标均表现良好， 模型拟合成功。 应用研究显示，大学生英语学习效能感在性别、专业、学校类型、年级以及性格 类型五个维度上均存在不同程度的显著性差异，而对于英语学业成绩的路径分析发 现，在歧义容忍度、动机2 因子、学习策略4 因子、成败归因2 因子、英语学习效能 感5 因子中，仅有效能感的2 个因子（消极应对感和英语运用感）及性别因素对英语 学业成绩有直接影响，其余因素各维度在效能感5 因子存在的情况下，仅通过效能感 各个因子对学业成绩产生间接影响。 vii 结论 研究所提出的大学生英语学习效能感的结构模型合理，对应所产生的问卷 其测量数据的效度、信度良好，符合测量学要求。应用研究发现，大学生的英语学习 效能感作为各主要学习者因素的中间变量，对英语学业成绩有着直接作用，其中，英 语运用能力和英语学习过程中对消极事件的应对能力显著地、直接地影响着大学生的 英语学业成绩。对于今后的英语教学，这点值得理论研究者和教学实践者予以重视。 经过试后访谈，研究初步得到了提升大学生英语学习效能感的策略，即：①正确 处理英语学习过程中的消极因素和消极情感，②使学生尽可能多的体验学习过程中的 积极情感，③帮助学生正确合理地建立适合自己的学习目标，④创建一个轻松、愉快 的教学环境。 关键词：问卷编制，英语学习效能感，大学生，因子分析 viii Questionnaire of Perceived Self-Efficacy in College English Learning: Construct and Application Abstract Aim To produce a Questionnaire of Self-Efficacy in College English Learning (QSECEL) suitable for use by both teachers and students in evaluating EFL learner’s self-efficacy and also to apply this questionnaire to investigate the demographic features