促进初中阶段师生关系与谐教育实验研究.pdfVIP

促进初中阶段师生关系和谐的教育实验研究 促进初中阶段师生关系和谐的教育实验研究 摘 要 师生关系作为教育大厦的基石，在教育教学过程中发挥着举足轻重的作用。这种关 系的性质和水平对教育教学活动的效果具有重要作用，对学生身心发展会产生深刻的影 响。随着课程改革的深入，新课程给师生关系带来了新的挑战。传统的师生关系已经不 能适应新的课程的要求，因此建立民主、互信、互助、和谐的新型的师生关系是非常必 要的现实。本研究通过心理活动课的方式来培养初中生的师生关系，旨在探讨建立和谐 师的方法，提高学生与教师的交往能力，增进师生之间的互动性，并为初中生的心理健 康课程提供课程方案。 本研究采用准实验的设计方法，根据实验前测数据的结果，选取两个教学班为实验 组和对照组。对照组被试正常教学，不参加实验课程。研究者对实验组被试实施八次教 育实验课程。整个实验过程，进行对实验组和对照组被试实施三次测量，分别是实验前 测、实验后测和追踪测量。通过实验组与对照组的被试均值比较和实验组前、后测的被 试内均值比较，检验实验效果的有效性。此外，针对教师，研究采用行动研究对实验班 的教师实施干预，结合实验后的随访，通过质化研究的方法评估实验的效果， 研究结果表明，在实验前与实验后即时性实验效果的比较中，实验组的被试在师生 关系总水平、亲密性和理解性水平上存在显著差异（P0.05 ）；在冲突性维度上，实验 前测的结果显示，实验组与对照对得分存在显著差异（P0.05 ），且对照组要优于实验 组。在实验后测时，对照组与实验组的得分不存在显著差异（P0.05 ）。同时，在师生 关系总水平及反应性、理解性、冲突性和回避性维度上，实验效果具有延迟效应。 关键词：初中生，师生关系，教育实验，行动研究 I 促进初中阶段师生关系和谐的教育实验研究 A study on experiment of mental quality education promoting teacher-student relationship Abstract Teacher-student relationship is the base of education, which plays the primary role. The quality and level of teacher-relationship affect the activity of education and teaching, and mental development of students. With the in-depth innovation of curriculum gradually, the teacher-student relationship is challenged intensely. Traditional teacher-student relationship hasn’t satisfy the demand of the new curriculum, therefore it is indispensable to foster democratic, trustful, mutually, harmonious and new-style teacher-relationship. In virtue of mental education course to cultivate teacher-relationship, the aim is to probe into setting up the method of harmonious teacher-student relationship, enhancing the ability of intercourse between