七年级语文下册 《从百草园到三味书屋》发展性阅读导学案 鄂教版.docVIP

鄂教版七年级（下）《从百草园到三味书屋》发展性阅读导学案 备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 课 题 《从百草园到三味书屋》 阅读评价 组别 组长 组 员 班级评价 教师评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、阅读目标 1.识记理解课文的重要字词。 2.学习理清文章思路、段落、层次的基本方法。 二、目标链接 叶圣陶先生曾形象地解释：“思路，是个比喻的说法，把一番话一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。”可见，文章的思路是指作者在构思活动中，经过反复思考之后形成并表现在文章中的思维轨迹。 文章的思路是作者组织材料的依据，划分文段可以理清思路的轮廓，概括文段段意可以把握思路的清晰走向，划分文段的层次可以准确的概括出段意。因此，思路、段落、层次构成了文章结构的基本元素。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。所谓的理清文章思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者定型的思维过程。理清文章思路，需要透过文章表面的语言形式，弄清文章各个意义单元（通常以节、段或句为其形式上的标志）是怎样相互联系，组合成一个整体，从而有效地表达主旨的，以及这样组织的道理所在。 划分段意要注意找到关键词句，分析层次要注意对文段内的句子按所表达意义的接近程度进行组合，一个意义单元可以看成一个层次。划分段落层次是阅读理解的一个重要能力， 三、阅读过程 走近鲁迅及其作品 鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），现代著名思想家、文学家、革命家。原名周樟寿，后改名为周树人，字豫山、豫才；1918年发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。被誉为现代文学的一面旗帜。奠定了新文学运动的基石。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《热风》、《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》、《南腔北调集》；〈论文集《坟》白话小说《狂人日记》等。 鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺术形象小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。被列为世界十大文豪之一。 （一）结合“十注” 带疑初读（25分钟） 环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍 教 学 过 程 设 计 1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。 （1）找出你读不准的字词，并注上拼音在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。 （2）联系课文内容，解释下列词语。 (1)确凿 确实 (2)鉴赏 鉴定和欣赏（艺术品、文物等） (3)人迹罕至 人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 (4)人声鼎沸 鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 2.阅读感知。 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生 散文 集《朝花夕拾》，集名的意思是 早上落下的花晚上捡起来，喻指《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。课文主要通过 对比手法，含蓄地表达了作者对 对封建教育束缚儿童身心发展 的不满。 （二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师，对质疑教师的学生应该根据情况给予学分表现记载。 1.阅读课文，回答下面的问题。 （1）从题目中你发现作者写作本文的思路是什么？ 我认为是：从题目解读本文的写作顺序：表明本文的写作顺序是以地点的转移为序。 （2）给课文划分段落并概括意思。 可以给本文划分段落层次，体会本文的层次分明。 第一部分（第1-9自然段）：写百草园自由快乐的生活，表现了孩子的童真、童趣和对自然的热爱。 第二部分（第10-24自然段）：