关于我国智力障碍儿童心理发展的研究.pdfVIP

·哆‘盎 · ●2011年第3期 (综合研究) 关于我国智力障碍儿童心理发展的研究 谢 明 【摘 要】文章通过对我 国智力障碍儿童心理发展 的研究，指 出了认识智力障碍儿童的本质特征为 “低龄化”倾 向，这对于提高特殊教育的有效性和相关途径具有积极意义。 [关键词]智力障碍儿童 ；心理 ；教育康复 一 、 问题的提出 更多 的往往关注他们 的行为改变 ，而较少关注这些儿 长期 以来 ，医学研究成果表 明，造成儿童智力发 童 的心理发展迟缓对其社会性发展 的影 响，对智力障 展障碍 的因素主要集 中在遗传 、孕产过程 、药物 (射 碍儿童的本质特征更缺乏正确认识 。 线)影 响 、病毒影 响以及后天 的环境 (社会 、养育) 观察表明，智力障碍儿童由于神经系统在出生前或出 影响等。这些儿童 的存在 ，既是人类 自身发展及与环 生后，由于各种原因，造成其发展停滞或发展迟缓 ，因而 境相互作用 的必然 ，同时也是构成人类发展多元化 的 他们在心理发展上显著低于正常儿童，主要表现在语言 、 组成部分。长时间来 ，我们认识智力障碍儿童 ，更多 行为、认知 、情绪控制 、社会化发展程度和水平等方面 的是从其外在的表现来看待他们 ，研究的表述也多从 与同龄正常儿童有明显差异 ，进而表现 平衡 、协调 、 其外显的表现来描述 ，很少有人从他们 的心理发展 的 控制能力等一系列与低龄儿童相仿的心理水平 ，而这正 本质特征去探究。为此 ，从促进智力障碍儿童 的身心 是智力障碍儿童的本质特征。充分认识智力障碍儿童的 健康发展为出发点 ，以提高其社会性水平和适应社会 本质特征 ，有利于我们通过教育和康复的手段 ，促进这 为 目的，必须重视我国智力障碍儿童心理发展的研究。 些儿童的发展 ，有效提高他们的社会化程度和水平 。 二、对智力障碍儿童的再认识 (三)对智力障碍儿童的新认识 (一) 关于智 力障碍儿童 的定义 智力障碍儿童他们首先是儿童 ，其次才是因为脑 ■ 1．智力障碍儿童是智能 明显低于平均发展水平 ， 神经系统发育出现障碍使得心理发育显著迟缓 的儿童。 并伴有缺陷行为的儿童。 l 既然他们是儿童 ，那就必然具有儿童发展的一般性规 2．智力残疾是指人 的智力明显低于一般人的水平 ， 律 。研究表 明，正常低龄儿童在心理方面所表现 出来 并显示适应行为障碍 。智力残疾包括 ：在智力发育期 的 “一切 以我为中心”是其基本特征 ，并 由此派生 出 间，由于各种原因导致的智力低下；智力发育成熟以 来 自制力 、自控力 、耐挫力和社会适应能力比较弱 ，社 后 ，由于各种原因引起 的智力损伤和老年期的智力 明 会化程度不高 。但是 ，这一规律会随着心理年龄 的增 显衰退导致的痴呆 。 [21 长 、接 受教育程度 的提高而逐渐降低 。由于疾病 的原 3．智力障碍是一种落后 ，其特征是在智力功能以及 因，智力发展障碍儿童的教育需要比正常儿童花费更多 适应性行为两个方面有显著限制 ，表现在概念 、社会和 的时间，需要运用更为特殊 的教育手段 ，并且要进行身 实践性适应技能方面的落后 ；障碍发生在 18岁以前。 体各部分机能的康复训练 ，所以，对智力障碍儿童的教 由上述定义，我们看到，智力障碍儿童主