九年级语文上册 第21课《爱莲说》学案（无答案） 鄂教版.docVIP

语文九年级上鄂教版第21课《爱莲说》学案 教学目标：?⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。?⒉学习本文托物言志和衬托的手法。?⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。?教学重点：? 学习本文托物言志和衬托的手法。?教学难点：? 理解文章的主旨。? 一、自主预习：１、自由朗读课文，借助注释和工具书翻译。注意掌握文言词：可爱者甚蕃 濯清涟而不妖 香远益清 ???? 亭亭净植 亵玩 陶后鲜有闻宜乎众矣、。、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1、解释下列加点的词。 （ ）（ ）、翻译文言语句。 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 、理解填空 ①第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是 ， 描写莲花正直的语句是 。 ②短文以莲花为对象、写菊、牡丹的目的是 。 ③从上下文连贯来看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人”的前面，作者将它放在结尾的目的是 ④第一段中，作者描写了“莲”美好的形象，是从它的 、 、和 等方面，将莲人格化，把它作为一种高贵品质的象征，赞美她是“花中君子”。 ⑤第二段中，作者把菊喻作 ，用它的蕊寒香冷表现人的 　　　；把牡丹喻作 ，用它的浓丽妖艳表现人的 　　　；把莲喻作 ，用它的纤尘不染表现人的 。这些比喻运用得巧妙而贴切。 20、文中作者把莲比作君子，那么作者认为君子是怎样的一个人？ 21、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的理由。 ①最喜爱的花②喜爱的原因24、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可在现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。 答： 1 用心 爱心 专心