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九年级语文上册 第28课《满庭芳 渔父词》教案 沪教版五四制
《中吕·满庭芳》渔父词
乔吉
沙堤缆船,樵夫问讯,溪友留连。
笑谈使是编修院,谁贵谁贤?
不应举江湖状元,不思凡蓑笠神仙。
鱼成串,垂杨岸边,还却酒家钱。
教学目标
1? 知识与技能:了解元曲在文学史上的地位,知道代表人物及其代表作品。
2? 过程与方法:结合写作背景,体会曲中所包含的丰富而复杂的感情。
3? 情感态度与价值观:反复诵读,感受曲“”的特点。
说明:
“曲”作为一种中国文学样式,成熟于元代,并迅速走向繁荣,取得了堪与诗、词媲美的地位。元“曲”包括散曲和戏曲(前者是诗歌的一种,后者属于戏剧),以其深刻的思想内容,独特的艺术风格,代表了元代文学的最高成就。“美容仪,能辞章,以威严自饬,人敬畏之”,大略可见他的为人。剧作存目十一,有《杜牧之诗酒扬州梦》、《李太白匹配金钱记》、《玉箫女两世姻缘》三种传世。
作为诗歌,从学生较易掌握的诵读入手,以诵读为途径,以领悟为目的,通过诵读来培养诗歌语感,通过诵读来鉴赏诗歌的美。因此,放手让学生诵读,让课堂上充满琅琅的读书声,并且在不断诵读的中,促进学生感受体会作者所流露出的思想情感。
教学重点与难点
教学时要注意引导学生体会
教学过程
教学环节 老师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课
? 王国维说“一代有一代之文学”,唐诗、宋词,到了元代则以“曲”为傲。大家熟悉的《窦娥冤》就是元曲的代表作品(补充元曲的相关知识);作者关汉卿不仅是元杂剧大家,也创作了许多的散曲作品。 了解元曲这一文学样式:??
元曲? 杂剧???
散曲?? 套曲
???????????? 小令
自读课下注释一,识记文学常识。 由唐诗、宋词学生熟悉的文学样式来引出元曲,激发学生学习兴趣。
自学文学常识,为课文学习做好必要的铺垫。 诵读散曲
初步感知 1.请同学运用多种诵读方法,理解诗歌大意。
诵读的要求:借助注释、手中的工具书,扫除文字障碍,在书上做好标记。
2.思考:作者在曲中?表现了作者怎样的性格特征? 1.学生诵读散曲,并借助工具书扫清字词障碍,正音正义;(诵读、同桌互读、示范朗读等。)
2. 1.养成良好的阅读学习习惯;熟读是理解感悟的基础。
2.采用诵读和交流的方式,有目的性地进行学习,让学生初步感知内容。 教师引导
介绍背景 教师补充历史背景。 了解:金元时期,乱世疾苦,听教师以注释为基础的扩充性解释,让学生正确把握诗歌的思想内容。 再读散曲
自主探究 1.面对元朝政府2.揭示诗歌的主旨。 1.在了解背景的基础上再读散曲;
在教师引导的基础上生生交流,进行思维的启发、碰撞,锻炼学生自主学习的能力,训练判断、分析、概括、表达等语文能力。 品读语言
总结全诗 诵读散曲,思考作者是如何通过?
总结全诗
小组间进行诵读比赛 读-品-悟,感悟本诗的深层内涵,揭示本诗的写作特色。
以比赛形式促进学生熟读散曲,激发兴趣。 布置作业 1.有感情的诵读,并摘录名句,做好积累。鼓励学生能够熟读成诵。 巩固学习内容,增强传统文化积累。
- 2 -
用心 爱心 专心
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