移动设备应用于英语学习的调查研究.pdfVIP

2014年2月 阴山学刊 Feb．2014 No．1 第27卷 YINSHANACADEMIC V01．27 第1期 JOURNAL 移动设备应用于英语学习的调查研究 潘若芸 (包头师范学院外国语学院，内蒙古包头014030) 摘要：当前，移动设备在高校中非常普遍，利用移动设备学习语言也成为热点。为了解高校中移动设备 辅助英语学习现状，对包头师范学院300名学生进行了问卷调查。结果表明：大多数学生认为移动设备可以 作为一种学习工具，并已利用一定的移动设备进行英语学习。但很多人学习目标不明确，学习资源没有被充 分利用；视觉疲劳、不易做笔记、阅读习惯的改变。网速太慢、适于移动学习的软件少等原因造成移动学习困 难；外语教师对利用移动设备辅助语言学习了解不充分，难以发挥指导作用。移动设备真正运用于外语课堂 需要师生观念的改变和相关技术支持与培训。 关键词：移动设备；移动学习；英语学习 中图分类号：G652文献标识码：A文章编号：1004—1869(2014)0l一0021—03 通信和移动设备技术在性能上的特点满足了外 相关理论和二语习得理论，设计大学生移动英语学 语学习的需要，使学生可随时随地随需获取知识、交 习现状调查问卷。共随机发放问卷300份，有效回 流互动、融入学习情境，这种生动丰富、接近真实的 收问卷289份，有效率为96．3％。样本年级构成如 学习环境有利于激发学生的学习兴趣，培养他们发 下：大一学生占9．4％，大二学生占27．5％，大三学 现问题、解决问题和表达、交流的能力，让学生在自 生占38．41％，大四学生占24．7％。 然渗透中逐渐强化听说读写能力。这种全新的学习 二、调查结果与分析 方式被称为移动学习，它把移动通信技术、网络技术 和教育有机结合起来。伴随近年来移动设备的普及 本研究在全面调查的基础上，从以下两个方面 以及网络功能的完善，特别是3G智能手机的广泛 对调查结果进行分析：一是大学生对移动英语学习 应用，使得移动学习的条件日趋成熟，越来越多的大 的认知与总体态度；二是大学生移动设备拥有情况、 学生，尤其是英语专业的学生自发地利用移动设备 使用情况及使用评价。 辅助英语学习。因此，了解他们移动学习的情况，以 (一)学生对移动英语学习的认知与总体态度 获知大学生对移动英语学习的真实态度，探索移动 统计结果显示，大部分被调查者对移动外语学 英语学习在教育领域的应用前景，也为未来的移动 习持肯定态度，占总数的56．9％，仅有6．5％的学生 学习研究与实践提供第一手资料。 认为它降低了学习效率，另有7％的人认为它没什 么效果。79．3％的人认为随时随地随需的移动学习 一、研究方法 很方便。还有51．8％的学生认为移动学习能及时 本文综合运用问卷调查法，以包头师范学院英 解决学习中的疑问，并可以及时得到老师和同学的 语专业学生为样本群体，根据移动学习研究领域的 反馈和评价。34％的人认为移动学习有助于增强学 收稿日期：2013一11—20 作者简介：