全国心理测量最新的（上）.ppt

心理测量与心理科学 心理测量始于欧洲，19世纪传入中国后，引起我国心理学家于临床工作者的关注。在心理咨询治疗的过程中，无论临床判断,还是疗效评估，心理测量都是重要的手段。因此，作为心理咨询师有必要了解心理测量的理论和技术。 本届课程目标——建立的框架 了解心理测量的基本理论和知识，包括它的定义、编制、施测、记分、解释以及评价，掌握常见量表的使用方法，树立科学的测量观。 第一单元：测量与测量量表 1、什么是测量？ 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。该定义包括三个元素：事物、数字、法则 该定义的事物、数字、法则（理论）三个元素解释： 一、所谓“事物”------指的是我们要测量的对象，更准确地说，就是引起我们兴趣的事物的属性或特征。（心理现象的外显行为 二、 所谓“数字”，是代表某一事物或事物某一属性的量。 区分性－－1与2（高分、低分） 序列性（等级性）－－3 2 1（好、中、差） 等距性－－ 3－2＝1、 2－1＝1（海拔3000米—2000米） 可加性（1+2+3+4+5）=14（因素相加等于某重人格） 三、所谓“法则”，代表的是测量所依据的规则和方法。 例如： 用称来量物体的重量，依据的是杠杆的原理，用温度计测量物体的温度，依据的是热丈冷缩的规律。而人的心理测量，比如智力测验，就是依据智力理论编制标准化的工具，以得分的多少来衡量智力水平的高低。 法则有好坏之分。差的法则结果不令人满意。 （2）测量要素 （二）单位（意义确定、单位等距） 好的单位必须具备两个条件： （一） 确定的意义（如：公斤） （二） 相同的价值，即相邻两个单位点之间的差别相等。 一般来说，心理测量的单位不够完善，即无统一的单位，也不符合等距要求。如智力年龄是以年龄为单位，因为智力发展的速度是先快后慢，4岁与5岁之间的差别，明显大于14岁与15岁之间的差别。 （三）测量量表 测量的本质是根据某一法则将事物数量化，即在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来 。（如：量尺）这个连续体称为量表。只要将这个测量物放在连续体的适当位置上，看它们距参照点的远近，便会得到一个测量值） 由于制定量表的单位和参照点不同，量表的种类也不同。例如将测量从低级到高级分成四种水平：即命名量表、顺序量表、等距量表和 等比量表。 四类量表的介绍 （一）命名量表 用数字代表事物或把事物归类（代号、类别）。如：学号、考号、性别、职业。 量表中的数字没有任何数值意义，不能作量化分析。无大小意义，只表明类别。 特点：无大小之分、无零点、无单位、不能运算 测量水平最低的一种形式，如代号、类别 （二）顺序量表 同时指明类别或含有某种属性的程度。如：名次、级别等。 主要用于分等论级和分类。 数字仅表示等级并不表示某种属性的真正量或绝对值。 无参照点（没有绝对零度）和单位。 （三）等距量表 存在大小关系。 无绝对零度，但存在相对零点。如：温度（0摄氏度，）、相对高度 特点 有大小关系、有相等单位，有相对零 点可以进行加减数学运算，但不能做乘除运算。 （四）等比量表 是最精确的测量。具有相等单位又有绝对零点。如：长度、重量、时间。 特点：具有绝对零点、有相等的单位大多是物理量表， ，可以进行四则运算。可以知道事物之间的某种特点上相差多少及它们之间的倍数关系。 如体重： 测量的可能性： 任何事物都是可测量的，其区别是测得准不准，如能有好的法则结果就让人信服，有一点是无可非议，即人的心理是可以测量的。 心理测验本质属于顺序量表！ 因为对于人的智力、性格、兴趣、态度等来说，绝对零点是难以确定的。而且，在测量中，相对单位也是很难获得的，不过，利用某种统计方法，可以把顺序量表得到的数据换算为等距数据来统计。 第二单元：心理测量的基本概念 心理测验的定义的四方面解释： 第一： 心理对象的测量是人的行为，严格地说，只是测量了做测验的行为，也就是一个人对测验题目的反应，在这个意义上，心理测验就是引起某种行为的工具。 第二： 心理测量往往只是对少数经过慎重选择的行为样本进行观察。并不能反映这种功能的全部，所以总不免有些偏差，只有在了解行为样本的意义以后，才能正确使用心理测验。 第三： 为了有比较的可能性，测验的条件和标准都是相同的。 第四： 原始分数要与其他人的分数和常摸进行比较才有意义。 （二）心理测量的性质 把心理测量同物理测