运用筛选理论分析毕业生对高学历的非理性追求.pdfVIP

运用筛选理论分析毕业生对高学历的非理性追求 王菲 (吉林大学马克思主义学院吉林长春130000) 【摘要】本文从筛选理论的角度，以学生与家长的盲目追求、高校大举扩招和智商、情商教育的重要性三个方向为基点，论述高校毕 业生对学历非理性追求的现状。以期引起研究者重视。 【关键词】筛选理论；毕业生；高学历追求；非理性；情商教育 一、筛选理论 信号，用人单位很难区分。也正是因为这样的模棱两可，造成用人 在20世纪70年代美国经济学家提出“筛选假说”，也称“文单位不得另立于更高的文凭信号为标杆。所以，一些原本需要专科 凭理论”。即，雇主以文凭为信号识别不同的求职者，并将求职者安 生的，现在变成了本科生；原来本科生适合的，又变成了要求研究 排到不同的职业岗位上。筛选理论认为，雇主希望从众多的劳动力 生。本科生扩招的背后，紧接着就是研究生的扩招，扩招风愈演愈 中选拔最合适的人选去填补岗位空缺，但面对求职者无法判定其能 烈，必将造成研究生文凭信号的甄别功能弱化，知识失业近在眼前。 力的高低，因此需要一个集大成的“标识”。教育之所以可以称为 就业难，用人单位疾呼人才缺失。 甄别能力的信号是因为：(1)在教育过程中，受教育者的自然情况 从在教育方式上看，我{门仍保持应试教育模式。能力是由知识、 是无法改变的，而相关的教育背景、人生经历、知识程度是可以随时 技能和态度三个要素组成的，筛选不应仅鉴别出知识技能的显著差 间而改变的，这样使雇主可以更简单地判断求职者的能力；(2)教异，在应试教育主导的今天，筛子的作用被无形的夸大了，在筛选过 育的过程需要成本，假设其他因素相同，仅受教育者的能力不同，那 程中表达个人能力的信号被各种因素左右，如今毕业生应对和回答 么能力高的入付出低教育成本可以获得高教育水平，而相反能力低 的标准化扼杀了学生质疑和创新的素养，甚至在求职过程中更多阿 者，高教育投入则获得低教育水平。 谀、求同。不敢诚实的表达自己的想法，生怕自毁前程。家长、社会 二、偏激的追求教育文凭观的现状 更看重文凭的高低，忽略了学生其他天赋，受关注程度按成绩排序， 1、过分追求高学历 长期的不被重视严重影响学生的情商发育，那些隐藏的天赋也不能 鉴于文凭的信号作用，对文凭的爱也越来越偏激。在用人单位 得到合理开发。 的眼中，文凭是求职入场券，是能力的等价砝码；在家长眼中，文凭 3、看重智商“发动机”，忽视情商“润滑液” 是面子，更成子女的择偶标准；在学生眼中，文凭是自己的糖衣炮 “不要让孩子输在起跑线上”，是著名的中国式教育口号，眼下 弹，射的多远不重要，重要的是先要成为炮弹“上膛”。 再看这句话，更多的孩子没有输在起跑线上，而是输在了跑步的途 教育不仅仅是产出，更多的程度上是投入，时间的投入、资金的 中。美国哈弗大学教授丹尼尔戈尔曼教授在他的著作《情绪智力》 投入、情绪的投入、信心的投入等等。从筛选理论的角度看，教育 一书中，把情商概括为以下五个方面：认识自身情绪的能力；妥善管 不具有提高劳动生产率的作用，而是在劳动力市场上起到信号的作 理情绪的能力；自我激励的能力；认识他人情绪的能力；人际关系的 用，帮助雇主用最低的成本筛选劳动力。如在获得文凭相同的前提 管理能力。严格的按照以上的五个方面来评判，每一个学生都是不 下，高能力的人所需成本相对较低，但低能力的人为获取文凭所付 合格的：寝室关系紧张、校园暴力事件、人际交往障碍、虐待宠物、校 出的要更多，如时间、压力、金钱等，这样文凭可以起到一个筛选劳 园暴力、父母陪读大学等问题，都出现在我们的身边。 动力的手段的作用。当一个毕业生作为“产品”投放到劳动力市 市场经济体制下的高校毕业生挥别了包分配的年代，他们对就 场上的时候，没有得到应有的“回报”，内心产生的补偿需要唤醒了 业市场竞争机制进行了重新地诠释，大学生作为特殊的“商品”参 他们对更高学历的追求，他们对文凭抱有期待，相信高学历等于高 与多方面的竞争，其中用入单位更看重应聘者是否符合企业文化， 薪工作和高社会地位，然而忽略了这已经成为了一个盲目