六年级语文上册 8.42《望九华》教案 上海版.docVIP

42 望九华 教学目标 1．了解文中定景换点的写景方法及其作用，积累常用的文言实词和虚词。 2．品读字里行间表现的九华景致，体会作者对大自然的热爱与向往之情。 说明： 两个目标体现了教学应该始终关注的三个维度：除了知识技能的学习、过程方法的展现，更应有情感思想的陶冶，语文的工具与人文理应兼顾。 教学过程 一、导入新课，简介作者 对作者的了解? 他是南宋诗人，浙江温州乐清人. 二、散读课文，疏通文意。 教师巡视、个别指点。 学生读课文、读注解，初步理解课文大意。（先独立进行，再同桌交流互相补充，有疑难处可提出师生一起解决。） “读诗百遍，其义自见”，文言文教学中的读相比现代文尤为重要。散读的目的是让学生思维沉浸文本，初通文意，整体感知课文内容。 译文?： 我访问池阳郡，登上城楼，眺望九华山，仅能望见一座山峰。我乘船从（郡正南通远门外的）清溪出去，才望见了九华山，但是九华山仍旧在云遮雾绕之间或隐或现。到了傍晚，船停泊在梅根港时，才清清楚楚地望见了九华诸峰。? 九华山的胜状，并不在于九华山中。从江上远望九华山，九华山俊秀飘逸，清丽悠远，夕阳余辉落在江面上（增添了九华山的情致），更让人在心中留下悠远的记忆。又记得李太白有赞美九华山的诗歌，每当船停泊在江岸时，便觉得九座山峰依依不舍地向人而立。? 三、理解探讨 1．苏轼观庐山叹曰“横看成林侧成峰，远近高低各不同”，王十朋望九华有同感吗？可见