初中信息技术 第二课数据分析教案 青岛版.docVIP

第二课 数据分析 教学目标： 知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。 技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。 情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。 教学重点：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。 教学难点：熟练掌握分类汇总的操作方法。 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们，上课。 4月14日玉树发生7.1级地震。地震无情,人间有爱,在玉树物质资源极度短缺的时候,全国各界纷纷捐款捐物支援灾区。黄岩千名学生捐“各类图书的合计量”对“各类图书上交统计表”中各类图书的合计数量递增排序吗？ 排序完成就可以举手，看哪位同学做的又快又正确。 按列排序 现在同学们以“科技类”为关键字对科技类图书的数量递减排序，来确定各小组在捐献科技类图书中所排的位次（注意这次是按列排序）。各小组的位次是怎样的？哪个小组是第五名，哪个小组是第六名？ 学生：……，并列第五。 教师：为了最终确定五六组的位次现我们就要引入第二关键字—“次要关键字”现在我们以“艺术类”为次要关键字，主要关键字还是科技类，对“科技类”、“艺术类”图书数量递减排序，再看看各小组的位次？哪个小组第五，哪个小组第六？ 教师：像这种用两个或两个以上字段排序的情况，称为多重排序。在多重排序时，关键字最多可以是3个