初中语文教学论文 “三版块教学模式”下学生学习能力研究.docVIP

“三版块教学模式”下学生学习能力研究 ? 自学感知? 研讨探究? 反思拓展 ? 文章摘要：“三版块教学模式”是在教师的指导下，以学生自学研讨为主，以教师点拨为辅的一种教学方法。实施步骤为：自学感知——研讨探究——反思拓展。其优越性主要表现在以下几个方面：1、“三版块教学模式”能有效的调动学生学习的积极性和主动性。 2、“三版块教学模式”能够大面积的提高教学质量。3、“三版块教学模式”更有利于学生对所学的知识加深理解，牢固掌握。4、 “三版块教学模式”能充分体现老师由“演员”向“导演”的转换。在教学中“三版块教学模式”容易激发学生自己主动发现问题并提出问题，在解决问题的过程中 学生或独立思考，或研讨探究，或由教师个别辅导，这不仅有利于增进师生感情，培养学生的合作意识，还能培养学生的个人才智。 ? “三版块教学模式”是在教师的指导下，以学生自学研讨为主，以教师点拨为辅的一种教学方法。 传 统课堂教学方法存在多种弊端，其基本特点是：重知识，轻能力，重结论，轻过程，重理论，轻应用。课堂上教师按照教材和大纲要求传道、授业、解惑，无视学生 的参与，不顾学生的感受，一味的灌输，而学生则被动地、机械地学习，味同嚼醋，毫无兴趣可言，没有真正成为学习的主人，很难主动，活泼的发展。“三版块教 学模式”正是针对传统的教学弊端，打破先讲后练这一成不变的教学模式，是对传统教学的大胆改革。它把传统教学以教师讲授